邓小平军事人才理论

一个国家要全面发展，要保持繁荣稳定和独立自主，必须要把经济搞上去，增强综合国力，还必须要有强大的国防，没有这一点就很难谈国家的生存与发展。要加强国防就必须培养出优秀的军事人才。军事人才的重要性可能非邓小平不能概括全面。半个世纪的军旅生活，使邓小平在军事指挥方面具有非凡的阅历。“雄才多磨难” 的坎坷复杂经历，使他对人才的作用、素质、环境、心境等等，体会很深。他担任军委主席与党政领导重要职务后，从全党全军和全国人民眼前的、长远的根本利益出发，系统地阐发了极其深刻的独到的权威性的军事人才理论，组成了当代中国式马克思主义军事人才理论科学体系。
“培养接班人，这件事关系到军队建设和未来及侵略战争的大局，” (《邓小平文选》第2卷，第123页)邓小平这一论点，深刻地揭示了军事人才问题的重要性。从军队现代化建设的战略任务看，培养合格的现代军事人才，既是现代化军事建设追求的战略目标，又是高效能地实现军队其他战略任务的决定性因素。从军事人才与部队建设的关系看，过去和现在的实践都证明，一个党性强、作风正、敢于坚持原则、有献身国防精神的军事人才，必然会千方百计地发挥自己的聪明才智，把部队带好，出色地完成党交给的战斗任务。
精简、消肿，是培育选用军事人才的一个前提。在 《邓小平文选》 中多次论及精简、消肿——提高军人素质” 的问题。在 《军队要整顿》 中提出要 “解决军队臃肿不堪” 的问题。在 《军委座谈会上的讲话》，又十分明确地提出 “臃肿，根本无法培养、选择人才。” 从消肿、精简入手——达到培养、选择军事人才目的，这是贯穿于邓小平军事人才理论中的重要原则，把精简部队、消除臃肿与造就、选拔军事人才有机地联系起来，当作培育军事人才的前提条件，这是邓小平独特的军事人才理论。
邓小平认为 “体制改革有一个很重要的内容”，就是有利于精简、消肿，选育人才。只有通过体制改革，才能有效地“克服机构臃肿、人浮于事、工作效率低这些毛病”，才能 “坚决减少军队的人数”，才能果断地处理好 “领导班子实在太大” 的问题，才能顺利地减少不必要的非战斗人员，减少统帅机构、指挥机构人员和各级机关。从而，“使好的比较年轻的干部早点上来，好接班。” 邓小平回顾了历史，令人信服地论证了精干的领导班子有利于人才的生长，有利于提高部队战斗力。他说： “过去打仗的时候，负领导责任的，一个野战军几个人，一个兵团几个人，一个军几个人，一个师几个人，有的师还是师长兼政委，有个把副政委，搞得蛮好。一野、三野的司令员和政委都是一个人，彭老总、陈老总，其他野战军都是两个，方便得很嘛！” (《邓小平文选》第2卷，第410页)
培育军事人才的核心问题是培育 “军队和地方合用干部”、“战士”。1977年，邓小平指出： “要把教育训练提高到战略地位，就包括把军队办成一个大学校，使干部既学到现代战争知识，又学到现代科学知识和生产知识，还要学会做政治工作和管理工作。这样，我们军队干部既能在军队建设中发挥作用，到地方上也能发挥作用，打起仗来，又可在战争中发挥作用，成为军队和地方都合用的干部。” 这就是邓小平的 “军地两用人才” 理论。
培育军事人才还需要建立一个良好的军事人才循环体系。以战士为起点，经过低级军地合用人才培训后，学到现代化战争的知识和参加地方建设的技能，根据制度、标准、检验、考核、选择，大部分交流到地方，极少数进入军校培育。“毕业后，一般的当排长，好的当连长。” 他们再经过中级军地合用人才的培训，提高低级军官指挥才能和参加地方建设的管理能力等，再经过制度、标准、检验、考核、选择，一部分交流到地方，一部分调整到机关，一部分提升进上一级领导班子，还有的交流到部队院校。……就这样，培训——验收——提拔交流——再提拔交流，如此循环往复，一个战士到将帅，要经过无数次循环 (其中当然包括战争之类的实践提高、检验)，而每一次循环，军地合用素质就提高一等。