道德认识

指人们对客观存在的道德关系以及处理这种关系的道德原则和道德规范的认识。人们只有在对道德具有一定认识的基础上，才能抓住一定道德关系和道德行为的本质，进而理解和掌握道德原则和道德规范，指导自己的道德行动和分析社会道德现象，正确地进行道德价值目标的选择，提高道德判断的能力，增强道德情感的陶冶。在这一过程中，道德认识逐步形成和加深。但道德认识转化为道德行动，形成道德品质的关键环节是道德意志。

道德认识daode renshi

指人们对是与非、好与坏、善与恶、美与丑的行为准则及其意义的理解和评价。它是品德心理结构的一个重要组成部分。道德认识包括：道德概念的掌握，道德判断能力的发展，道德信念的产生，道德观念体系的形成。道德认识在道德品质的成长发展中起着重要的作用。认识是行为的先导，只有掌握是非标准，把握行为准则，才能使相应的道德行为具有自觉性。没有正确的道德认识，很难形成自觉的道德行为习惯和道德情感。提高青少年的道德认识具有特殊意义。通过道德认识，产生道德感情，有助于指导道德行动，即晓之以理、动之以情、导之以行。青少年的道德观念并不十分稳定，在群体中有时缺乏一致性，道德评价也常受情绪影响而脱离社会客观标准，这就需要教师给予指导。道德认识应由浅至深，逐渐积累，量变到质变。青少年道德认识形成的重要标志是道德概念的掌握和道德判断能力的发展。

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道德认识daode renshi

道德品质的要素之一。是对客观存在的道德现象、道德关系以及处理这种关系的道德原则和规范的认识。包括人们在对社会道德关系的了解、对一定的道德原则、规范、范畴的理解和掌握基础上形成的道德观念、概念和观点，以及人们按照一定的思想观点、道德准则对自己和别人的言行进行评价、判断的道德思维能力。道德认识能帮助人们选择一定的道德行为，还为人们提供行为评价的标准，是道德行为的先导。道德认识也是人们的道德情感、信念、意志产生和巩固的必要条件。道德认识活动也包括道德感情的陶冶。道德认识是道德理智的提高和道德感情熏陶的相互结合和相互促进。对道德品质的形成具有重要意义。它使人们自觉地把理智和感情结合起来，按照一定的道德原则和规范去行动，不断提高培养道德品质的自觉性。

道德认识daode renshi

人们对客观存在的道德关系以及处理这种关系的原则和规范的认识，简单地说，即是人对善恶、好坏、是非的行为准则及其意义的认识。道德认识包括道德印象的获得、道德观念的形成、道德信念的产生、道德评价与判断能力的发展等等。道德认识即是一种结果，更是一种过程；它是在后天环境和教育影响下逐渐发展起来的。人的智力因素和非智力因素是道德认识形成和发展的影响因素。道德认识的获得，对人的道德行为发展有重要意义，它有助于人分辨是非善恶，养成一定的道德品质。道德认识和道德情感结合起来，是产生道德行为的强烈动机。道德认识的水平是随年龄增长由具体向抽象提高的， 这和儿童的思维水平有关。例如，年幼儿童常根据一些具体行为现象判断是否是道德的。“公物”只是学校里的桌椅板凳、粉笔、门窗等。年龄大的儿童，可以概括地认为，集体和国家的一切财产都是“公物”。道德认识常常不一定正确，因而所指导的道德行为便会出现“不道德”。例如，有的人认为“金钱万能”，“金钱能使鬼推磨”，便想尽法子，不惜损人利己地挣钱，甚至挖国家墙脚、慷国家之慨。这是糊涂观念。道德认识在品德心理结构中是关键性因素， 它对产生一定的道德情感和道德行为十分重要。道德情感、道德意志、道德认识、道德行为等是相互联系、相互制约的。道德认识使人知道该怎样做，为什么这样做；道德情感是产生道德行为的内部力量，道德意志是克服困难，产生、维持和改变道德行为的重要条件。在这几方面中，道德认识是基础，道德情感和道德意志是中间环节，道德行为是表现和结果，在此基础上加深了道德认识，强化了道德情感和道德意志。

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对客观存在的道德关系以及处理这种关系的原则和规范的认识。包括道德概念的形成、道德判断能力的提高和道德感情的陶冶。道德认识是在人们的道德实践过程中逐步形成和加深的。掌握道德概念能使人们较好地把握一定的道德关系和道德行为本质， 理解和把握一定的道德原则和规范，加以内化，并用于指导和支配自己的行为。道德判断能力的提高， 促进个体比较全面认识和评价自己的道德行为，同时也可对社会行为进行道德评价。因此，道德概念的掌握和道德判断能力的提高， 是道德认识的重要阶段。道德认识是形成道德品质的基本条件，它使人们自觉地把理智和情感结合起来， 按一定的道德原则和规范去行动，懂得应该怎样做以及为何这样做，从而提高自己形成一定道德品质的自觉性。

道德认识Daode renshi

对客观道德现象和道德关系以及处理这种关系的道德原则、规范的认识。它包括各方面的内容，其一，道德经验的积累，道德价值概念的形成，道德理论知识的学习，以及对道德原则和规范的理解与掌握。一个人只有掌握了道德价值概念、道德知识， 才能抓住一定的道德关系和道德行为的本质，进而理解和掌握一定的道德原则和规范，指导自己的道德行动。其二，选择正确价值目标和提高道德判断力。价值目标的选择是人生行为目的的善恶选择，对人的道德认识具有决定性的意义。道德判断是道德认识活动的一种逻辑思维形式， 是运用道德概念进行道德评价，揭示道德现象的本质的一个环节和阶段。道德判断能力的提高， 使个体道德活动的调解具有理性的指导，并能通过对社会活动的道德评价，全面认识、评价自己和他人的道德行为。其三，道德情感的陶冶。道德认识是道德理智的提高和道德情感熏陶的相互结合和相互促进的结果。道德认识活动的这个特点，对道德品质的形成具有重要意义。它能使人们自觉地把理智和情感结合起来，按照一定的道德原则和规范去行动，不但懂得应当如何做，而且懂得为什么这样做，从而提高自己形成一定道德品质的自觉性， 提高道德选择的自主性。

道德认识

人们对社会道德关系和处理该种关系的道德原则规范的感知和思考。包括道德概念的形成、道德判断能力的提高和道德情感的陶冶。是道德理论待以不断发展和人们自觉培养道德品质的前提。