道德两难daode liangnan

一种进退两难的道德判断。如果按某一道德准则去判断，势必会违背另一项道德原则，不能只用“对”或“不对”两种回答作结论，只能通过对矛盾情境的解释来进行选择。道德两难法作为一种道德推论的方法，是科尔伯格研究儿童道德发展的重要方法之一。科尔伯格曾设计了19个道德两难小故事，其中最有名的是“汉斯偷药”的故事。这些故事内容主要的特征是：要想帮助一个十分需要帮助的人，必须打破法律的禁忌才能办得到。选择只有一个：或者违犯法律，去帮助这个人；或者不违犯法律，也就是不能给予帮助。科尔伯格并不关心对这些两难推理回答“是”或“否”，而是儿童回答问题时如何推理，他们作出选择的理由，据此将各种反应划分阶段，这就是科尔伯格所提出的道德发展的三级水平和六个阶段的理论(参见“道德发展”)。科尔伯格是第一个通过设计道德两难故事来研究道德发展的人，同时他还倡导在道德教育中应用道德两难法，让儿童通过对矛盾情境的选择去接触“略微超过其发展水平的社会问题”，激发他们去发现更高的道德准则，促进其道德水平的发展。

道德两难moral dilemma

表示道德冲突和道德困惑的心理学术语。个体在面对复杂的道德情境和交叉性的道德价值网络时，往往很难分清主次并作出选择，或者说选择任何一种方案都无法满足自己道德上的需求。面对这种情境，个体不能简单地进行“是”或“非”判断，只能对矛盾情境进行深入分析和思考，再作出谨慎的选择。它常常是同一道德体系内不同道德原则、道德要求之间冲突的集中反映。提出两难情境，最早出现于苏格拉底对其学生的教学中。20世纪50年代，美国心理学家科尔伯格借用这种方法设计出若干个道德两难情境故事，用以考察儿童、青少年和成人的道德推理发展规律。