象征期

涂鸦与儿童真正图画之间的时期。3岁儿童对手的小肌肉群运动能有所控制，开始产生表现意识，并对其所画形状冠以形象名称，但所画形象与其称之的物象相距甚远或根本看不出眉目，仅是一种象征性质的表现，所以叫象征期。亦称“图式期”或“符号表现期”。又因为该时期的画是向着与名称相符的形象的一种过渡时期，故曾称其为“过渡期”。
象征期可分为两个阶段。初期是不成物形的象征阶段，后期是接近物形的象征阶段。开始，儿童先画了一个形状，将其想象为某种东西或发觉象某种东西，便说它是什么东西。儿童在画的时候，并非有意要画这个东西，即便说出要画的东西的名称，也一点不相象。这个时期的画面虽然与“多形涂鸦”几乎无异，但由于儿童对所画的形状冠以名称和赋予意义，而与无意识的涂鸦有着本质的区别。此后，儿童开始有意识表现，即先决定或宣称要画什么东西而后去画，或是一边画一边说。虽然所画形象与宣称的形象相距甚远，但儿童却毫不在意。象征初期由于儿童尚不能自如地控制手的协调动作，作画时笔的走动笨拙、蹒跚，一部分笔道失控，所画的形象是很难辨认的符号似的形象，画面上出现的许多形象看不出其间有什么联系。象征初期儿童画的人，开始是画一个近似的圆形代表人，以后渐渐画出近于圆形的头，并在头的底下画有两条线，代表身躯和腿。有的圆形头上画出了眼睛和嘴，形成初具的人形，称之为蝌蚪人。随后发展为在头上伸出胳膊的蝌蚪人。象征后期，儿童在蝌蚪人的基础上画出躯干，成为有躯体的正面人。所谓躯干，或是在原来两腿之间画一条横线，或是在两腿之间画上一排扣子。

象征期xiangzhengqi

当孩子到了3岁左右时，便进入了美术创作活动的新的阶段一象征期。这一时期时间不长，是幼儿美术创作的过渡时期。在这个时候，幼儿已经产生了初步的表现意图，产生了简单的构思，能够将事物的特征用所掌握的极其简单的图形和线条表现出来。不过他们这时所能使用的形状十分有限，相同的或类似的形状在每个或同一个幼儿的不同作品中很可能代表了极不相同的事物，一形多义便成了这一时期幼儿绘画的主要特征。在创作时，孩子一般是边画边自言自语，不断地用言语对画的内容加以补充。从整个阶段看，开始时孩子以涂鸦期的形状去再现实物，以后则逐步发展，表现出更强的区别性。在象征期值得提醒注意的是：幼儿刚刚开始尝试利用他们在涂鸦期掌握的图形去表现他们的经验，还是一种新的探索。他们的表现、动机以及信心等方面都显得十分脆弱，尤其是对成人的反应比较敏感。如果这一时期的尝试较为成功并得到成人比较合适的评价和鼓励，幼儿将会树立起艺术表现的信心。

象征期Xiangzheng qi

涂鸦与儿童真正图画之间的时期。3岁儿童开始产生表现意识，对手的小肌肉群运动有所控制，并对所画形状冠以形象名称。但所画形象与其称之的物象相距甚远或根本不相象，仅是一种象征性质的表现 (图4)，所以叫象征期。亦称“图式期”或“符号表现期”。又因为该时期的画是向着与名称相符的形象的一种过渡，故曾称其为“过渡期”。象征期可分为两个阶段，初期是不成物形的象征阶段，后期是接近物形的象征阶段。开始，儿童先画了一个形状，将其想象为某种东西，或发觉象什么便说是什么东西。儿童在画的时候，并非有意要画某个东西，即便说出要画的东西名称，所画与其也一点不像。这个阶段的画面与“多形涂鸦”几乎无异，但由于对所画的形状冠以名称和赋予意义，而与无意识的涂鸦有着本质的区别。此后，儿童开始有意识表现，即先决定先宣称要画什么，或一边画一边说。虽然所画形象与宣称的形象相距甚远也毫不在意。象征初期由于儿童尚不能自如地控制手的协调动作，笔的走动笨拙、蹒跚，一部分笔道失控，所画的形象是很难辨认的符号似的形象，形象间也看不出有什么联系。象征期儿童画的人，开始是以一个近似的圆形代表人，以后渐渐画出近于圆形的头，并在头的下边画有两条线代表躯干和腿，有的圆形头上画出了眼睛和嘴，形成初具的人形，称之为蝌蚪人(图5)。象征后期，儿童在蝌蚪人的基础上画出躯干，成为有躯体的正面人。所谓躯干，或是在原来两腿之间画一条横线，或是在两腿之间画上一排扣子图6。

图4 象征期绘画

图5 初期蝌蚪人

图6 象征后期画的人