谈话四5187动聊天儿。中原官话。河南太康。

讲话；说话；谈话jiǎnɡhuà shuōhuà tánhuà

【同】 都可作动词；都指用言语来表达意思。
【异】 “讲话”多用于个人的行为；常带有认真、庄重的色彩。除作动词外，还可作名词，表示讲话的内容，以及一种普及性读物的体裁（多用于书名），例如：“他的讲话被暴风雨般的掌声打断”。[例]课堂上要保持安静，不要～。“说话”可用于两个人或许多人的行为，也可用于一个人的行为；常带有随便的意味；只作动词。[例]他很会～。“谈话”多用于两个人或许多人在一起说话的行为，也可用于组织派人与个别人谈思想，交换意见；既包括认真而庄重地谈，也包括随意地闲谈。除用作动词，还可作名词，表示谈话的内容，例如：“校长的谈话使大家很受鼓舞”。[例]读一本好书，就像是跟情操高尚的人～。

谈话tánhuà

❶说话；交谈。
❷用谈话形式做思想工作或了解情况
　△ 领导找他～。

谈话tánhuà

❶ 〈动〉两个或两个以上的人在一起说话、讨论：谈话三次│正在谈话。
【同义】讲话│交谈│谈论。
【辨析】“谈话”和“讲话”：“谈话”多指两个人或两个以上的人一起讨论、说话，“讲话”则指个人发言、说话。
❷ 〈名〉用谈话的形式发表对政治问题或其他重要问题的意见：正播出谈话│刊登一篇谈话。

谈话；谈话

◉ 谈话tán // huà　动 两个人或许多人在一起说话。〈例〉老师找他～/ 分别多年的同学聚在一起，有谈不完的话/ 他们正谈着话，忽然听见有人敲门。〈近〉讲话/ 说话。
◉ 谈话tánhuà　名 用谈话的形式发表的意见（多为政治性的）。〈例〉关于当前形势的～/ 通过报纸公开发表～。〈近〉发言/ 讲话。

谈话tan//hua

两个人或许多人在一起说话：两个老朋友站在路边，亲亲热热地～|老师找你去谈谈话|别打断他们的～。

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谈话tanhua

指用谈话(tan//hua)形式发表的意见：国务院发言人发表～。

谈话tán huà

指用谈话的形式发表的意见（多为政治性的）。1948年11月28日《大公报》第一张第一版：“据王云五部长于八一九总统颁布财经紧急处分令后，发表谈话谓：‘今后预算如能力从撙节，控制得宜，每年实际支出当可减至金圆卅六亿圆。’”

谈话／谈的内容／谈心／闲谈／谈的方式／谈的程度

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各种意见

自己的意见：己见
自己个人的意见：一己之见
谦称自己的意见：愚心 愚意 愚怀 愚见 瞽见 鄙见 鄙意 窃意
敬称他人的意见：尊意 尊旨
开会或商讨问题时提出供讨论的议案或意见：提议
群众的意见和要求：呼声
事情引起的意见：反应 反响 回响
对事情确定的意见：主见 意智
商议的意见：议意
用谈话的形式发表的意见：谈话
不同的意见：二话 二辞 贰言 异议 殊议 驳议 间言 别论
不同的或反对的意见：异言
长篇的书面意见：万言书
好意见：嘉议
向上提出的好意见：美芹之献
微不足道的意见：芹曝之意

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谈话

谈（谈语）　语（语话）　辞说　言话　盘话　讲话
几个人之间的谈话：对话　会话　交口
谈话的头绪：话头　话锋　语锋　话茬
　谈话的锋芒所向：谈锋
谈话的兴趣：谈兴
谈话的劲头：谈锋(～甚健)　谈舌
谈话之间：语次
谈论，谈话：语言话语
见面谈话：晤言
互相谈话：相谈
　布诚相谈：深语
在夜晚谈话：夜谈　宿语　宵话
　促膝夜谈：剪烛(～西窗)
不知不觉竟谈到晚上：攀谈竟夕
谈得高兴而有风趣：谈笑风生　谈笑生风风生谈笑
(两个或许多人在一起说话：谈话)

另见：说说　讨论　商谈　谈吐　谈论

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发言

开言　传言
用谈话的形式发言：谈话
提笔写文章发表意见：摇笔弄舌
有所感触而发表意见：有感而发
发言的人很多：发言盈庭
抢先发言：抢嘴
真正善辩的人，发言持重，不露锋芒：大辩若讷
发言长而空洞：长篇大论　长篇大套　大篇长什
每个人都发表自己的意见：各抒己见　各抒己意　各伸己见　各出己见　各抒所见
态度严正地发表自己的意见：抗颜高议
不拘形式地就某问题发表意见或谈体会：漫谈
大声畅快地发表意见：引吭一鸣　引吭长鸣　弓吭而鸣　舒吭一鸣
非常充分、自由地发表意见：大鸣大放
发表和坚持自己的意见：论执
人民群众对问题公开发言：鸣放
随便发言：苟言
审慎发言：谨言
开会时无人发言：冷场
无法发表意见：无从置喙
高声而直接地发表反对意见：抗议直辞
(发表意见：发言)

另见：发挥　讲说

谈话tanhua

教师与幼儿相互提问、对答的教学方法。恰当的问题有助于引导幼儿回忆其已有的知识经验，动脑筋思考，帮助幼儿把零星的知识系统化。幼儿提问和回答问题的过程也是其思维和表述的过程，有利于巩固所学知识，培养其语言表达能力和良好语言习惯，发展其智力。谈话既可以面向集体进行，也可以面向小组或单个幼儿进行。在幼儿园一日活动的许多环节中均可以实施，如晨间入园后，教师可与每个幼儿进行短时间交谈，询问幼儿在家情况，安抚幼儿入园与家长分离的紧张情绪；集体教学时，教师也可向全体幼儿提问，请其中部分幼儿回答或再提问，内容以幼儿熟悉的日常生活和学习经验为主。教师要周密考虑提问的题目、问题应具体明确而富有启发性，问题可以只有一个精确答案， 也可以是有许多答案的发散性题目；提问应面向全体幼儿，问题提出以后应为幼儿留下足够的思考时间，鼓励每个幼儿积极思考，使每个幼儿都有机会回答问题；注意教给幼儿谈话的方法，如安静地倾听问题和同伴的回答，根据问题的要点响亮作答，等等。教师对幼儿的提问和回答也要耐心倾听，及时反馈，如点头、微笑，及时肯定，鼓励幼儿把话讲完，等等。专门的谈话活动结束的时候，教师要以简短语言作正确的小结。

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谈话tanhua

是以对话方式进行的一种语言活动，由提出问题和回答问题组成。它可以是教师和幼儿之间的问答，也可以是幼儿之间的问答；可以在幼儿观察、实验、劳动、游戏等各项活动中伴随着进行，也可以作为幼儿科学教育的一种独立的方法。单独使用的谈话是不伴随任何直观教具的纯语言的谈话方式，一般由教师提出问题，让幼儿来回答。这种教师和幼儿之间的谈话，是教师根据教育活动的要求和幼儿已有的知识经验，事先设计好谈话的题目和要求，逐步向幼儿提出问题，并引导幼儿对提出的问题作出回答。这种谈话的方法比较抽象，对幼儿思维和语言的要求比较高。谈话有助于巩固和加深幼儿对周围环境的认识，扩展幼儿的知识，使幼儿已有的零星、片断的感性经验逐步加以完整化、明确化和系统化。谈话对于调动幼儿思维的积极性，发展幼儿的语言表达能力，使幼儿对周围事物形成正确态度等，都有着重要的作用。这种谈话可以在日常生活中进行，也可以组织专门的谈话课独立进行。谈话可以在全班同时进行，也可以分组分别进行。

谈话

指领导人或其他重要人物，以交谈、座谈等形式发表的带有政治性、政策性的重要言论。

谈话

❶conversation;talk;chat
❷statement
我已经跟他谈过话了。I’ve talked to him./亲切友好的～cordial and friendly conversation/发表书面～ make (or issue) a written statement/～记录record of proceedings;notes of talks;transcript of a talk;verbatim transcript/～诫勉制度system(or practice)of persuasion and admonition