课堂教学评价指标ketangjiaoxuc pingjia zhibiao

依据中学物理教学大纲规定的教学目的和教学原则，对课堂教学中教师活动的评价标准。教学是包括教和学双方的活动，两者是有机地统一在一起的。但是，教和学又都有自己相对的独立性，仅以学生学业成绩评价教师授课质量是片面的。一个完整的教学评价应包括对教学过程中教师活动的评价和对反映教学效果的学生学业成绩的评价。评价教师课堂教学质量的指标，其依据是教学大纲中规定的教学目的和教学原则，它应包括四方面内容：
❶从教学目的上看，所确定的教学目的是否符合教学大纲的要求和学生的实际状况；同时要检查通过教学过程，这个预定的教学目的达到的程度如何？
❷从教学原则上看，如，实验的演示，概念和规律的讲述是否正确无误，符合科学性原则；提出问题，引入新内容是否从直观的观察出发；在教学过程中，是否用启发式来组织、调动学生的积极思维活动；是否体现了因材施教的原则；是否联系实际，应用所讲的物理知识来解决问题，开阔学生的知识眼界。
❸从教学方法上看，教学重点的确定是否合适，教学中是否突出了这个重点，措施是否有力；讲述是否层次分明，表达是否深入浅出；实验、板书、板画的设计和安排是否得当；培养学生观察实验能力，思维能力、分析问题和解决问题能力方面有什么特点，贯彻如何。
❹从教学效果上看，这主要是考察学生接受的程度如何，如对物理知识的理解和掌握是否正确，能力是否有所提高。
物理教师课堂教学质量的评价标准产生的方式应采用绝对评价的方法，而不应采取相对评价的方法，以一个优秀教师的课作为标准课的模式，拿它去当框框，来评仪各位物理教师的课是不适宜的。物理课有多种类型，不同班级的学生情况也不同，传统的教学方法也可以实现教学目的，贯彻教学原则，而某些新的教学方法，由于运用不当，也可能是不成功的。所以不能从形式上去评价，而要从总体上看，从实质上看。下表给出对教师课堂教学的评价指标。

课堂教学评价指标

项目	标 准			各项满分
教学目的 确切实际	目的明确 始终如一	大致可以	目的不够 明确	15
	选本项15	选本项10	选本项5
使学生积 极参与教 学	积极	一般	不够积极	9
	选本项9	选本项6	选本项3
注重概念 规律教学	概念规律 讲授正确	概括推理 逻辑性强	举例典型 恰当	20
	0～7	0～7	0～6
重点突出 难点准确	教学内容 重点突出	难点准确 措施有力		20
	0～10	0～10
重视学生 能力培养	善于激发 学生思考	重视基本 技能训练	重视学生 性格发展	10
	0～4	0～3	0～3
重视系统 知识传授	知识联系 整体性强	教学环节 连贯紧凑	教学时间 分配合理	10
	0～5	0～3	0～2
教学方法 生动有效	重视启发	实验演示 正确明显	能精讲 精练	10
	0～5	0～3	0～2
语言表达 流畅简洁	教学语言 简练明确	板书工整 脉络清楚		6
	0～3	0～3