课堂教学ketang jiaoxue

又称班级授课制，是将学生按年龄和知识水平分成有规定人数的教学班，教师根据规定的课程、教学进度和时间表，用适当的教学方法进行教学的一种组织形式。课堂教学的特点是：有固定的学生人数，有固定的上课教师，有统一的教学内容、教学安排和固定的时间与进度，教学场所相对稳定。课堂教学是我国教学的基本组织形式。课堂教学的优越性在于：
❶利于发挥教师优势。由于以教师系统上课为主，便于教师有组织、有计划、有目的地传授既定的知识、技能与思想，便于引导学生建立统一观念，达到预期的教育水平。
❷有利于发挥班集体的作用。在教学中，学生班集体成员间可以互相观察、互相帮助和互相监督，使班集体既是受教育的对象，又是进行教育的工具。它的局限性在于：统一的固定格局，不利于因材施教，易产生理论与实际脱离的现象，妨碍学生学习主动性的发挥。

课堂教学

教师按照确定的日程表，在规定的时间内，根据教学大纲所规定的教学任务，采取适当的教学方法，向学员集体进行教学的工作形式。课堂教学可以充分发挥教师的主导作用，使教学成为更有组织更有计划的活动；可以实行分科教学，使学员获得系统的完整的科学知识；课堂容量大，教学效率高，有利于普及；还可以促进学员在学习上相互观摩、取长补短。由于课堂教学是在同一时间内向全班学生进行教学，教师只能从部分学员处获得反馈，无法适应学员的个别差异，因而不能更好地贯彻因材施教；同时课堂教学多以书本知识为主，偏重理论知识的系统性，容易产生脱离实际的现象；课堂教学是分科的，而现实中的现象往往是综合的，课堂教学是静态的，而现实却是动态的，往往不能适应这些变化。为了使课堂教学取得更好的效果，实践中还应采取其他的形式如现场教学、辅导、课外学习活动等给予配合。

课堂教学

classroom instruction;classroom (/class)teaching