语言获得过程yuyan huode guocheng

指儿童基本掌握本民族语言的过程。在时间和进程上可分为三个阶段：
❶言语前期，是儿童掌握语言之前的准备阶段。从初生到3个月为婴儿简单发音阶段。1个月内的新生儿只发出未分化的哭叫声，1个月后哭声粗略分化，在口舌部位、音高以及声音的断续上明显分化；2～3个月出现非哭叫的反射性发声，发出类似元音a、o、e和辅音b、m、h等声音。4～6个月能发出重复的连续音节，并能逐步辨别语音，会用声音引起别人的注意。7～9个月能对成人的说话作出应答，并能进行音节组合。9个月～1岁前能对语音刺激作出积极反应，进行言语模仿，说出一些词音。这时儿童还处在掌握词和用语言进行交往的萌芽状态。儿童的发声练习锻炼了发音器官，为以后模仿成人的语音打下了基础。
❷初步掌握语言期。1～1.5岁儿童逐渐从理解词到说出词，这是儿童言语上的质变阶段。所说出词的特点是：单音重叠，以词代句和以音代物。随着词的初步掌握，儿童对成人的言语指令能出现相应的反应。
❸掌握语言的语法结构时期。1.5～3岁儿童能初步运用基本语法形式构造短语和基本陈述句，能理解简单的故事和儿歌，多采用非语言的事件可能策略理解语句，4～5岁儿童复杂句和复合句发展较快，常以语言知识为根据的“词序策略”来理解语句，但对结构复杂的被动语态或双重否定句尚不能很好理解。7～8岁左右，儿童基本上能理解和掌握被动语态和双重否定句。