【例】凝聚
 (见前，略)
 

(北京市作文题)

 审题要求及难点分析：
 从题目的含义看，“凝聚”的意思是“凝结，集中”,而“凝结”的意思是“聚集，集合；凑在一起”,这是一个词语的命题作文，题干给出主题范围的提示——亲情、友谊、爱心、智慧和力量等。所提示的主题均是学生熟悉的生活，也是他们熟悉的心路历程，平时的学习中有太多这方面的积累。写作时应注意：
“凝聚”既然是一种动作行为，那就要有动作的发出者和涉及的对象，写作时不要忽略。而“幸福的家庭”、“温馨的集体”、“和谐的社会”、“战胜困难，实现理想”等等，便是凝聚之后的结果。
 可抓住导语中一个分句的内容确定写作范围，题材正好是我们平时所强调的“家庭”、“集体”、“社会”、“战胜困难，实现理想”,主题的设定也就水到渠成。凝聚“亲情”,凝聚“友谊”,凝聚“爱心”,凝聚“智慧和力量”。
 比如，母亲一双勤劳、温暖的手，父亲在一件小事上对你的理解和关心，家人合作共同完成一件有意义的事，家里自然平添了一种温馨，凝聚了一家人的亲情。再如，大家常写的篮球比赛，面对强手，怎样凝聚集体的力量，各展所长，增强了信心和力量，战胜了困难，超越了自我。从小处着笔，便于操作，便于把握。这样就容易写得具体生动，突出了“凝聚”的主题。
 切忌一会儿想到了地震，一会儿又是洪水、旱灾，这样多主题去写，面面俱到反而容易写空。那种说大话、套话，空喊“幸福”、“温馨”、“和谐”的作文，往往难以取得理想的成绩。
 

优秀考场作文(一)

 

凝　聚

 以你为圆心，以爱为半径，画一条圆润的弧，将我们凝聚在一起，永不分离。
 

——题记

 犹记小时候，我的发辫及腰，乌黑浓密，很是好看。可是笨笨的我总是不知如何打理，将它弄得一团糟。每当这时，你总会执一把木梳为我梳头，你站在小小的我身后，一下、两下，梳得耐心而细致。木质的梳子温润微凉，也不像塑料梳子会弄出静电，梳完后头发总是温驯地伏在头上。并且，我从未感到一丝一毫梳头的疼痛。
 那时，天真的我总是和你又说又笑，梳头成了一天中最快乐的事情。爱在木梳里流淌，也将我们的心紧紧凝聚。
 渐渐，我长大了，头发剪短了，清爽的短发，不仅轻松，更不用打理。那把木梳早已不知丢在了什么地方；任岁月侵蚀，任尘埃蒙覆。
 彼时的我，因考试迫近，心生焦虑，时常与你吵架、冷战，那些温馨的记忆似乎已随风散去。
 一次，我放学归来，发觉几日不见的你憔悴得那么厉害，心中忽然被震动。我不敢看你，赶快回到自己的房间，却在翻一本练习册时发现了那把木梳——曾经凝聚了我们无限真情的木梳！我拾起它，拂去尘土，走到你身边：“妈，女儿给你梳梳头好吗？”你一愣，旋即点头，眼中竟有几滴晶莹的泪。
 我站在你身后，执梳从发根到发梢，一下、两下……手上的动作尽量轻柔细致，生怕弄疼了你，可我还是在镜中瞥见你疼痛的表情。我的动作没停，却更加轻柔。时光回头望，这一幕与小时候的情景重叠。原来，我们已走过那么多年。
 忽然，看见你浓密的发间点点银白，好似黛色的远山上卧着几抹残雪，冰得我难过。“妈……”“嗯？”“你，你有白发了？”“是啊，人老了，总会生白发。”你也是人，也会老啊。我定定地望着你，一下子眼泪流出来。你手足无措，没了以往的坚强。很久，我抬起头，哽着说：“妈，你不是一直想听我学校的事吗，我讲给你听。”于是，因为这把木梳，我们的心重新凝聚——以爱之名义。
 今天，我坐在考场上，周围一片静默，只有笔尖沙沙作响。念及场外焦急等候的母亲，我提笔写下……
 思绪在蔓延，最后却聚拢在一起，在脑海中印下一个无比深刻的“爱”字，与母亲一起，凝聚成我在茫茫人生路上坚定走下去的勇气。
 简评：
 作者一开篇就展开一幅生活画卷，把读者的视线牵到自己的故事中去。既点明了中心，又创设了一个优美的、抒情的环境氛围。起笔不俗，引人入胜。一把木梳是情感的见证，也是行文的线索。梳头，不过是生活中寻常之景，但在作者笔下，母女换位，便是爱的传递与凝聚了。有木梳这个物象，有梳头这个场景，文章便有了浓浓的生活气息，切入具体，细节生动，可读可品。
 

优秀考场作文(二)

 

凝　聚

 窗前的吊兰静静地开放了，青青的藤蔓上长了一串串嫩绿的叶片，几朵白色的小花就点缀在嫩叶之中。那淡淡的小花，就像你一样，是那样的矜持与淡然。葳蕤的兰叶，就如同我的思绪般凝聚。
 那年夏天，你来到了我们班。一身洁白的连衣裙，如同纯洁的兰花。一手绝好的文笔使你成了我们班的语文课代表。按说我和你是两条平行线，你是班上的骄傲，而我却是连班主任都头疼的人物。
 那天，我的心情如同窗外阴沉的天，凝聚着一团浓浓的墨色。又是晨读的时候，同学们都大声地读着。“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候……”内心烦躁的我，哪有心思晨读呢？父母的争吵始终在耳边响着。“你不要这个家就算了，别以为有几个钱，这个世界就是你的了！”“要不要在你，你别对我乱喊！”
 “喂，该晨读了。”你站在了我面前。
 “我读不读碍你什么事？别老跟个大妈似的，烦不烦。”我的大喊打断了读书声，同学们惊愕地看着我们。你没有说什么，我分明看到你的眼里有了泪光，可我却感到非常的快乐，仿佛报复了什么。
 “老师来了。”班里又响起了读书声。“聪明的你，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”
 班主任走进了教室，用犀利的目光扫视了一周，最终定格到了我的身上。我硬着头，心想：有什么好怕的。班主任的眼里充满了疑惑，用询问的目光打量着你，可你却没有说什么，静静地离开了。风波就这样出人意料地平息了。不知怎么，我眼前总是闪现你那充满泪光的眼神。　
 第二天，我想找个机会向你道歉，可没等我开口，你就淡然地笑了，就如同淡雅的兰花。我知道你原谅了我，可我却无法原谅自己，总想找个机会弥补一下。
 时间飞快，一个学期过去了。开学后就再没有见到你，听说你随父母到了南方。你的走如同你的来，你静静地来了，又静静地走了。
 窗前的兰花绽放，我的思绪再次凝聚，远方的你还好吗？真希望能够当面对你说声“对不起”。因为我再也不想让这份愧疚总是在我心里纠结、凝聚，要知道这是一种沉重的折磨……
 简评：
 文章善于借花喻人，烘托人物。不仅开头和结尾提到吊兰，就是在中间部分也总不忘提一提兰花，第二段还将女孩的连衣裙喻为兰花。通篇以纯洁的兰花来比喻有着纯洁心灵的新来女生，为人物增添了一份清丽之美。综合运用比喻、拟人、对比等手法，读来颇有意蕴。文字生动流畅，比如将“我”这个令老师头疼的男生与那位有着绝好文笔的语文课代表喻为两条平行线，就极形象。

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