试误学习Shiwu xuexi

不断地尝试着做出某些反应来对付新情境，逐渐地减少错误，从而形成某种正确反应的学习方式。在学习的起始阶段，因学习者对整个学习情境缺乏全面了解，难以迅速作出适当反应。经多次尝试后，有效的正确反应因受到强化而逐渐地增加并被保存下来，无效的反应逐渐减少并被放弃，最终在一定的刺激情境和一定的反应之间建立起牢固的联系。这一学习方式最早由美国心理学家桑代克提出。他通过对动物打开笼门以获取笼外实物的过程的研究，发现动物开始时的动作是紊乱的，在紊乱中偶然打开了笼门，并由此获得笼外的食物。随着这种活动的反复进行，紊乱动作逐渐减少，正确打开笼门的次数逐渐增多，直至最终正确无误的动作的建立。试误学习与顿悟学习相对，常发生于较复杂的学习任务的起始阶段，往往是顿悟学习的前奏。试误学习的产生与否与课题的特征和学习者的经验水平有关。

试误学习

learning through trial and error

试误学习trial and error learning

亦称“联结学习”。学习者通过渐进的“尝试-错误”直至最后成功的过程。美国心理学家桑戴克提出的一种与“顿悟学习”相对的学习模式。桑戴克强调学习过程是一种渐进的、盲目的、尝试错误的过程。随着错误的反应减少，正确反应逐渐增加，最终形成固定的刺激反应，即刺激反应之间形成联结。学习过程遵循准备律、练习律、效果律三条基本规律。曾被认为是人和动物最典型的学习。但现代心理学研究表明，人类学习中虽含有试误成分，但试误学习并不是人类学习的主要形式。