训练动机气氛motivational atmosphere of coaching

教练员、体育教师在运动训练或体育课上营造的影响运动员、学生的成就追求、自我评价和归因等的心理气氛和环境。在成就活动中，有两个主要的目标定向结构，即任务参与和自我参与。个体处于哪种目标定向结构受情境因素的影响。如强调努力训练和练习、个人提高，视错误为学习过程的一部分等，可创造高任务参与的心理气氛；如强调运动员、学生之间的相互竞争，认可和赞扬优秀的学生和运动员等，可建构高自我参与的心理气氛。