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字词 讨论
类别 中英文字词句释义及详细解析
释义

讨论tǎolùn

就某一问题交换意见或展开辩论
 △ 课堂~|~难题。
【同】商讨

讨论tǎolùn

〈动〉对某个问题交换意见并相互探讨、研究:讨论会│讨论问题│学术讨论。
【同义】探讨│研究。

讨论taolun

就某一问题交换意见或进行辩论:大会认真~了群众提出的各项意见|住房改革的问题,可以在群众中开展充分的~|~的中心议题是提高产品质量。

讨论

(同)议论 争论 辩论 谈论

讨论tǎo lùn

交换意见:再读书一事,必须有一二知己为伴,时常大家~,才能进益。(七·166)

不论←→讨论 辩论bù lùn ← → tǎo lùn biàn lùn

不论:不讨论,不辩论。存而不论。
讨论:就某一问题交换意见。
辩论:用一定的理由来说明各自对事物或问题的看法,揭露对方矛盾,以便得到正确的认识或共同的意见。
【例】 这个问题既然大家意见有分歧,就暂时存而不论吧。这时候郭正明问我说: “老大,怎么样? ”我笑着说: “你要怎么样? 带来这么多人,辩论我来啦? ”(马烽:《太阳刚刚出山》) 这问题一提出,干部们马上热烈地展开了讨论。(陆尔久:《邱少云》)

讨论tǎo lùn

〖动词〗
探讨寻究,议论得失(1)。《梓人传》:日与天下之英才讨论其大经。——每天同天下有高尚德才的人,商讨那些有关国计民生的大事。

讨论

探讨寻究,议论得失。《论语·宪问》:“为命,裨湛草创之,世叔~之。”(裨谌、世叔:人名。)《史通·言语》:“虽有~润色,终不失其梗概者也。”

研究

研究

究(究研;讲究;考究) 治(研治) 讨 论 摩 考(考查;考校) 揣摸 探索
学习研究:肆治
 阅读研究:览究
 讲习研究:讨论
 修习研究:讲求
讨论研究:讨击 论究 论考
 讲论研究:讲绎
 评论研究:评究
探讨,研究:讨探 探研 论求
 相互探讨研究:相切相磋
调查研究:调研
检查研究:检求
考查研究:考索 考锻
 考辨研究:辨究
审察研究:详究
会同研究:集诊
商量研究:商榷
 商讨研究:榷 磋摩
 切磋研究:摩研
征求意见,商量研究:询谋咨度
分析研究:披究
 提出疑问,进行分析研究:质疑辨惑
对资料性文本的分析研究:考据
推求研究:推究
总结研究:检讨
默默地探索研究:沉吟
研究清楚:究明 研澄
(探求事物的性质、规律等:研究)

另见:钻研 研求 探求 事物 学问

☚ 研究   研究的方面 ☛

讨论/商讨/探讨/研讨/切磋

☚ 论辩   讨论 ☛

辩论

辩论

辩(持辩) 争 说论 对嘴 持辨
辩论事理:辩事
辩论不同意见:驳异
共同商讨辩论:讨论
彼此写文章辩论:笔战
语言辩论:辩说
明白辩说:明言 明辩(~是非) 显言 颂言
对质辩论:诘辩
质疑辩论:质辩
争论辩论:斗辩
争讼辩论:饶辩
纵横辩论:骋辩 骋辨
有力的辩论:雄辩 宏辩 闳辩 逸辩 靡辩 赡辩 辩赡 辩富 辩说 逞辩 逞辨 雄白 折角掉三寸舌
 纵横雄辩:驰辩
 比喻在辩论中压倒众人:夺席谈经
 雄辩杰出:锵耸
用能言善辩的口才与人辩论,使之受窘:御人口给 口给御人
激烈辩论:舌战
歪曲怪诞的辩论:曲辩 诡辩
反复辩论:覆疏
辩论清楚:辩明 剖明
(辩驳争论:辩论)

另见:争执 辩解 辩驳 辩才 口才 吵架

☚ 辩论   争辩 ☛

讨论

讨论

说道 讨说 论讨
讨论法制:议法
 讨论法律:论法
讨论乐律:论律
讨论剑术:论剑
讨论治军用兵:议兵
讨论万物本源:说有
讨论问题时,意见针锋相对:此问彼难
皇帝与学子、臣子讨论学问:论思
提出疑难问题来讨论或请人解答:质难 谘质 质疑问难 质难问疑
不拘形式地漫谈讨论:座谈
审查讨论:审议 详议 监议
 再次审议:覆议
 审议并驳正:谳整
再次讨论已决定的事:复议
计议讨论:计论
讲说讨论:讲问
争辩讨论:争论
研究讨论:详论 究论 研讨 酬论
仔细讨论:磋商
经常讨论:熟讲
讨论后作出决定:议决
把问题搁置起来不加讨论:存而不论
(就问题各抒己见或进行辩论:讨论)

另见:发表 见解 进行 商量 讨论 辩论

☚ 讨论   商讨 ☛

讨论tǎo lùn

探讨,评论。《旧唐书·李百药传》:“罢朝之后,引进名臣,~~是非。”

讨论

讨论taolun

幼儿园口语教学法的一种。为实现一定的教学任务, 教师指导幼儿就教学中的某些问题相互启发、相互学习、交流意见的教学方法。可以使幼儿相互之间自由发表感受, 便于激发幼儿积极思维并表达意见,有助于培养独立思考、创新的能力,发展幼儿口语表达和灵活应变能力。此法的运用要求幼儿有足够的知识经验,并已具备与人交谈的基本能力,因此,小中班教学一般不宜使用。大班幼儿思维和语言发展已取得一定成就,教师可以选择幼儿熟悉的话题,引导他们相互讨论。运用时,教师必须创设自由宽松的环境,鼓励每个幼儿大胆发表自己的看法;教师一般不对幼儿的意见作出评价、不论幼儿的说法正确与否,教师都不表示肯定或否定,更不能作出表扬或批评,而应尽量鼓励幼儿对问题以及其他幼儿的意见发表自己的看法。结束时,教师可对幼儿的说法进行总结,简明地阐述自己的观点,使幼儿了解正确的观点。

☚ 谈话   乌索娃教学论 ☛

讨论

discuss; talk over;deliberate on
安理会花了3天时间~这个问题。The Security Council has been deliberating the question for three days. /你们~的结果如何?What was the result of your deliberations?/这件事我们要~一下。We must talk it over./参加~participate (or take part,join) in the discussion/进行长时间的~hold a long discussion/无休止的~ endless discussions /~要点key points for discussion/~文件discussion paper

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