认知-评价理论cognitive assessment theory

情绪理论的一种。美国心理学家R.S.拉扎勒斯提出。认为情绪是人和环境相互作用的产物，在情绪活动中，人不仅接受环境中的刺激事件对自己的影响，同时要调节自己对于刺激的反应。情绪活动必须有认知活动的指导，只有这样，人们才可以了解环境中刺激事件的意义，才可能选择适当的、有价值的动作组合，即动作反应。情绪是个体对环境事件知觉到有害或有益的反应。在情绪活动中，人们需要不断地评价刺激事件与自身的关系。具体来讲，有三个层次的评价： 初评价、次评价和再评价。初评价是指人确认刺激事件与自己是否有利害关系，以及这种关系的程度。次评价是指人对自己反应行为的调节和控制，它主要涉及人们能否控制刺激事件，以及控制的程度，也就是一种控制判断。再评价是指人对自己的情绪和行为反应的有效性和适宜性的评价，实际上是一种反馈性行为。

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认知-评价理论cognitive valuation theory

激励理论之一。该理论认为对内部激励的行为进行外部奖赏，会降低个体的总体动机水平。如果是个体感兴趣的任务，但此时用外部激励因素代替内部激励因素，则会降低个体对任务本身的兴趣，从而失去了对自身行为的控制能力，最终内部激励的作用降低。该理论尚存在争论。