认知地图cognitive map

对动物空间方位学习的一种假设性认知解释，亦即动物在过去经验的基础上，头脑中所形成的有关空间方位关系整体的认知模型。它是托尔曼根据白鼠迷津实验的结果提出的。他认为，动物的迷津学习不是通过简单练习和强化而习得的一系列外显反应，而是通过脑对空间环境加工，形成认知地图，以示路线、通道和环境之间的整体关系，如同人们用地图以示地形、地物之间的关系一样。20多年后有人用黑猩猩进行实验，以及位置学习、潜伏学习的实验，都支持了托尔曼的这一理论观点。认知地图概念也适用于人类学习活动。这与传统行为主义的学习理论不同，它强调学习的认知方面，对以后认知学习理论有重要影响。

认知地图cognitive map

在过去经验的基础上产生于头脑中的某些类似于一张现场地图的模型。最早见于美国心理学家E.C.托尔曼所著《白鼠和人的认知地图》(1948)一文。他根据动物实验的结果认为，动物并不是通过尝试错误的行为习得一系列刺激与反应的联结，而是通过脑对环境的加工，在获得达到目的的手段和途径中建立起一个完整的“符号-格式塔”模式，这就是认知地图。它是一种局部环境的综合表象，不仅包括事件的简单顺序，而且包括方向、距离及时间关系的信息。

认知地图cognitive map

亦称“符号-格式塔”。动物或人在过去经验基础上产生的关于环境空间布局的内部表征。由美国新行为主义心理学家托尔曼提出。他在研究白鼠走迷津的试验中发现，动物学习并非简单地建立一连串刺激和反应的联结，而是获得了关于迷津或任何熟悉环境的综合知识，在大脑中产生类似现场地图的模型。是一种对局部环境的综合表象，既包括事件的简单顺序，也包括方向、距离，甚至时间关系的信息。

认知地图

心理表征的一种。基于过去的知识经验，在有机体头脑中形成的一种有关现场的类似地图的信息。