认知与社会性发展平行论parallelism of cognitive and social development

皮亚杰1965年在《儿童心理学》一书中提出的有关个体心理发展的观点。认为认知发展与社会性发展是同步进行、相互平行的两种过程。虽然过程中相互作用的对象不同，但本质上都取决于相似或相同的认知操作。儿童在与自然的、物理的世界的相互作用中发展认知结构和智慧，在与周围人的相互作用中发展社会能力。该理论的缺陷在于，忽视了社会过程与智慧形成过程之间复杂的互为因果的关系。