言语知觉yanyu zhi jue

心理语言学中，主要指对口头言语的语音知觉。它分为三个阶段：听觉阶段、语音阶段和音位阶段。在听觉阶段，听者对各个音进行初步的听觉分析，把输入的言语信号分析为各种声学特征储存在听觉记忆中。这种记忆持续的时间很短，最多只有几秒钟；语音阶段主要是把前一阶段提供的声学特征结合起来，从而辨认语音并确定各个音的次序；音位阶段则把各个音转变为音素，并运用音位规则于语音连续，认识到这些音是某一种语言的有意义的语音。关于语音知觉的研究，目前主要集中在语音阶段，特别是语音知觉的特殊性。研究表明，语音知觉是一种范畴性的知觉，它与非言语知觉不同。在日常的言语活动中，语音并非孤立地出现，而是出现在连续的言语中。因此，对某个语音的知觉必然受到前后语音、音节以至词和句子的影响。首先是韵律因素的作用。重音、音调、节律等都会影响语音的知觉。其次是句法和语义的作用。由于上下文的句法和语义，限制或缩小了加工的范围。因此可以在知觉中填补缺失的语音，猜测不清楚的音，忽视语音上的错误等等。这是一种自上而下的过程，即从加工的语义水平到知觉水平的过程。一般来说，自上而下和自下而上两种加工方式是相互作用、相互结合的。它说明语音知觉不是被动地接受声音信号的活动，而是一种主动的过程。

言语知觉

verbal perception

言语知觉speech perception

对言语感知和理解的过程。是言语认知的基础。即以听觉为基础，对说话者发出的语流信息进行译码加工以便实现话语识别的过程。言语知觉主要受语音知觉的影响，也与言语交流的上下文语境有关。言语知觉是一个复杂的加工过程。分为听觉阶段、语音阶段和音位阶段。听觉阶段是听者对语音的声学物理特性进行初步听觉分析，并将这些特征储存在听觉记忆中；语音阶段是把听觉阶段获得的声学物理特征综合起来，以辨别语音和各个音的次序。语音的元音、辅音和声调构成的复合声对语音知觉有直接的影响，语音的轻重、长短及邻近音的状况都是影响语音知觉的重要因素；音位阶段把各个音转变成音素，最后转成某种语言有意义的语音。汉语声调对有意义的语音判断十分重要。

言语知觉

人们在交往中通过对言语的感知而获得信息的过程。主要指对口头言语的语音知觉。可分为三个阶段（或水平）: 听觉阶段，听觉器官接受声学信号，并对其进行初步的分析；语音阶段，把一些声学特征结合起来，以辨认语音并确定各个音的次序；音位阶段，把各个音转化为音素，并运用语音规则于连续的声音，从而认识这些音是某一种语言的有意义的语音。言语知觉不仅受语音的物理特性的制约，还受交谈时的情境（包括言词的上下文）的影响。