言语发展Yanyu fazhan

儿童运用语言表达思想进行交流的能力的发展，是儿童心理发展的重要的客观指标。儿童言语发展的过程就是儿童不断掌握语言的过程。儿童在与他人（主要是成人）的交往活动中逐渐掌握语言，言语能力逐渐提高。儿童言语能力的发展可分为3个阶段：
❶言语发生期或言语准备阶段（主要指乳儿期）。半岁以后，儿童开始听懂人们说出的词并开始“咿呀学语”，这为言语的发生准备了条件。经反复强化后，儿童开始利用一些词进行交际活动。
❷外部有声言语发展阶段（主要指婴儿期）。1岁至1.5岁，主要是理解语言的阶段，是消极的言语发展时期。1.5岁到2.5岁，是积极的言语活动发展阶段，这一时期的儿童的言语表达能力发展很快，能掌握和运用各种基本类型的句子进行交往活动。
❸内部言语与书面言语发展阶段（从幼儿期开始）。儿童的词汇量迅速增加并初步掌握了语法结构，外部的有声言语逐步向内部的无声言语发展，并有可能初步掌握书面言语。

言语发展development of speech

亦称“言语获得”。个体运用语言表达思想、进行交流的能力获得与完善的过程。是个体心理发展的重要客观指标。可分为三个时期： (1) 言语准备期(1岁以前)。婴儿在11个月时能把词与情境分开而真正理解词义，1岁左右能说出第一个被理解的词。(2) 口头言语发展期(1岁至6、7岁)。口头言语词汇量和词汇种类迅速增加，逐步掌握各种基本语法结构，初步形成言语交际能力，内部言语开始萌芽。(3) 内部言语和书面言语发展期(6、7岁至11、12岁)。内部言语和书面言语迅速发展并紧密联系、相互促进。对语词的理解能力不断加深，对语法结构形式的掌握水平不断提高，同时语法结构意识逐渐形成，此时期后，个体的言语发展逐步趋向完善，到中学阶段，言语发展已接近或基本达到成人的水平。