要素主义教育理论yaosuzhuyi jiaoyu lilun

当代西方影响较大的一个资产阶级教育理论流派。产生于20世纪30年代的美国，其主要代表为W.C巴格莱(1874—1946)，他写的论文《要素主义者促进美国教育的纲要》于1938年4月发表，被称为《要素主义者的宣言》，阐述了这一教育流派的基本教育观点。它批评、指责以实用主义教育理论为支柱的现代派教育措施的种种缺点，而重新论证已为近代资产阶级传统教育所证实的诸种教育原理和实施原则，强调在民族生活、文化历史发展过程中，存在于人类宝贵遗产中水恒不变的共同要素，它也是青年人必须学习的“知识的基本核心”，教育的任务就在于使这种文化要素“在每一个新生代中再现出来”。同时主张重建严格的学术标准，加强对学生的严格训练，教育过程的核心应是吸收预先规定的教材，重新考虑学科设置与课程体系的建立，开展天才教育，挖掘人类才能的丰富资源，重申教育过程的主动权在教师，教师要直接负责对儿童的教育、指导和管束。要素主义派强调向学生传授系统的文化科学知识，重视教师的主导作用，要求学生通过刻苦努力来掌握知识才能和发展智力等见解具有一定的积极意义。但其片面注重于书本知识和传统的教学方法，势必造成加重学生的学习负担，脱离实际，引起青年不满，也给当代资产阶级教育的发展带来新的矛盾。70年代以来此派教育影响逐渐减弱，开放教育，个别化教育就是针对它的弊端代之而起的。