表演游戏的指导biaoyan youxi de zhidao

教师对表演游戏的指导主要有以下几个方面：
❶选择适合儿童表演的童话、故事。教师为儿童选择的表演游戏的作品，思想内容一定要健康活泼；童话和故事要易于为儿童掌握和表演，有一定戏剧成分，有适当的表演动作，有集中的场景，便于布置；故事情节有起伏，情节的发展要节奏快，变化明显，并按一条主线发展，重点突出，易于表演；作品的语言要求有较多的角色对话，对话要与动作相配合，使儿童在表演中可边说边做。
❷帮助儿童掌握作品的内容、情节和人物形象特点。教师通过有感情地讲述故事，用不同语调表现不同角色的说话声音，并以手势相伴，使作品中的形象栩栩如生地呈现在儿童眼前；教师反复向儿童讲述故事，及时提问，就能帮助儿童迅速领会作品，掌握作品的内容和情节，激起他们游戏的欲望。
❸吸引儿童参加表演游戏的准备工作。教师可根据儿童平日喜爱听的、又适合表演的故事，来吸引儿童参加表演游戏的准备工作，如吸引儿童一起准备玩具、头饰、服装、布景及道具；鼓励他们想办法，大胆出主意；大班儿童还可参加道具的制作等。儿童参加了游戏准备工作，便易激起他们游戏的兴趣。儿童的表演游戏是灵活自由的，不受场所、时间与道具的限制。准备的道具不必追求齐全、逼真，稍有象征性即可。儿童在表演游戏中最为关心的是自己能以角色的身分谈话、做动作，道具的不足往往可用动作去表现。
❹使儿童自然、生动地表演。儿童在表演游戏中往往以参加表演为满足，不以有无观众为表演条件。教师应利用这种游戏，吸引更多的儿童参加，使他们自然地、出自心愿地表演，以使自己受到锻炼。但教师要注意和儿童一起商量分配角色。游戏的主角需要有一定语言表达能力、表演能力以及组织游戏的能力，可先让能力强的儿童担任，以后轮流担任主角。也可有意让某个儿童担任某一角色，以使之得到练习。但都要以商量、建议的口吻提出，不要违背儿童的意愿。小班儿童缺乏主见，教师可采用指定角色的办法，但也应该尊重他们的自愿选择。对个别儿童经常占主角的行为，教师要动员他更换角色。
❺始终关心和支持儿童的游戏。教师应对表演游戏有极大的兴趣，启发和鼓励儿童开展游戏。小班儿童不会做表演游戏，需要教师先做示范表演，然后教会几个儿童表演，再教会其他的儿童。当儿童学会一二个表演游戏后，可让儿童自己表演其他的一些故事。教师对游戏过程予以指导和帮助。中、大班儿童可自愿地、自由地玩表演游戏，教师要支持和关心他们的表演。必要时，教师以游戏者的身分提醒他们，并帮他们及时解决困难。游戏结束后，提醒或帮助儿童收拾道具，整理场所。