苏霍姆林斯基的和谐教育思想suhuomulinsiji de hexiejiaoyu sixiang

苏联当代教育家瓦·阿·苏霍姆林斯基(1918—1970)提出的教育思想之一。苏霍姆林斯基认为，人的活动有两种职能。一种职能是认识和改造客观世界，另一种职能是人的自我表现，自己的世界观、信念、性格、意志力等在实际活动中和人际关系中的表现。所谓和谐的教育，就是如何把人的活动的两种职能配合起来，使之平衡。在学校教育中则要求把学生认识和改造世界的过程同其在此过程中认识、表现、改造、提高自己本身的过程有机地结合起来。实现和谐教育，首先要使智育、体育、德育、劳动教育和审美教育深入地相互渗透和结合，使其呈现为一个统一的完整过程。其次，必须建立丰富多采的精神生活。为此，要给学生提供充分的自由活动时间，建立众多的课外活动小组。这样，学生多方面的内在需要和天赋才能得以充分表现。最后，还必须把学校教育、家庭教育、社会教育结合成一个联系紧密的综合体系。在和谐教育思想的指导下，统一实施对学生的德育、智育、体育、审美教育和劳动教育。无论是在课内，还是在课外，无论是在学校，还是在社会和家庭，学生都受到教育。正是在此基础上保障学生个性的全面而和谐的发展。
苏霍姆林斯基生前曾多年担任过小学和中学的校长。在创造性的教育实践中，积累了十分丰富的教育经验。他的和谐教育的思想正是在此基础上，针对当时苏联中小学教育中存在的人的片面发展的现象提出来的。他指出，学校中的许多弊病，诸如单纯追求分数等导致学生个性发展的片面性。克服学生片面发展的有效途径，就是实施和谐的教育。实践证明，这一教育思想不仅在苏联是有效的，而且在国际上正产生越来越大的影响。