艾宾浩斯

德国心理学家，开创了记忆的实验研究。生于1850年。1873年在波恩大学获博士学位，1875～1878年在英国、法国边求学边教书，在法国巴黎购得费希纳的《心理物理学纲要》，由此开始用实验方法研究记忆。1886年任柏林大学副教授，1894年任布雷斯劳大学教授，1905年任哈雷大学教授。1885年，他的经典之作《记忆》出版。1908年出版《心理学纲要》。他开创了用实验的方法研究高级心理过程的新领域。他创造了无意义音节和节省法来研究记忆，无意义音节排除了联想的影响，节省法为记忆实验提供了一个数量化的统计标准。1909年，他在应邀参加美国克拉克大学成立20周年校庆时突然患肺炎逝世，终年59岁。

艾宾浩斯1850—1909Hermann Ebbinghaus

德国心理学家。首创用实验方法研究记忆这一较高级的心理过程。用无意义的音节和有意义的文字为识记材料，对记忆保持和时间推移的关系、学习材料的份量和诵读次数的关系、重复学习和分配学习的影响等问题，作了深刻的研究，发现了遗忘先快后慢的规律。主要著作有：《论记忆》、《心理学原理》和《心理学纲要》等。

艾宾浩斯1850～1909Hermann Ebbinghaus

德国实验心理学家，现代联想主义的开创者，解释（说明）心理学的代表。生于德国波恩附近巴门的一个商人家庭。先后在波恩大学、哈雷大学和柏林大学学习历史、语言和哲学，1873年获波恩大学哲学博士学位。后留学英国和法国。1880年任柏林大学讲师，1886年升任副教授，1894年任布雷斯劳大学教授，1905年任哈雷大学教授。先后为三所大学建立和扩充了实验室，并与克尼格合作创办《感官心理学与生理学期刊》。主要贡献： (1)创造无意义音节、完全记忆法和节省法对高级心理过程的记忆首次进行实验研究，并对记忆做了定量的分析。(2)首次发现保持与遗忘的规律，即学习后经过的时间越长保持越少，遗忘速度呈先快后慢的趋势，为绘制遗忘曲线提供科学根据。(3)采用实验和统计方法，对形成联想的过程和条件以及某些联想规律做了较深入的分析，发现影响学习和保持有诸多变量，如材料的长度、意义性、重复率、保持间歇时间等。还考查了过度学习、集中学习、分布学习等的效应。著有《记忆》 (1885)、《心理学原理》(1902)、《心理学纲要》(1908)等。

艾宾浩斯1850—1909Hermann Ebbinghaus

德国心理学家，实验学习心理学、解释心理学和现代联想主义的创始人。生于波恩附近的巴门。先在波恩大学学习历史和语言，后转入哈雷大学和柏林大学研究哲学。1873年获波恩大学哲学博士学位。曾任柏林大学、布雷斯劳大学、哈雷大学教授。1890年与物理学家寇尼格创办《感官心理学与生理学杂志》。其研究领域为视觉、记忆与学习。尤以首创记忆的实验研究出名。用无意义音节(由德文辅音-元音-辅音联成)和有意义文字为识记材料，对记忆保持和时间的关系、学习材料的数量和诵读次数的关系、重复学习和分配学习的影响等问题，都作了深入的研究，发现了遗忘先快后慢的规律，为学习、记忆研究开辟了新途径。主要著作有《记忆》(1885年)、《心理学原理》(1897—1902年)、《心理学纲要》(1908年)。

艾宾浩斯1850—1909Hermann Ebbinghaus

德国心理学家。实验学习心理学的创始人，开创了解释心理学和现代联想主义。曾任柏林、布雷斯劳、哈雷诸大学教授。以首创记忆的实验研究出名。他用无意义音节(由德文辅音-元音-辅音联成)和有意义文字为识记材料，对记忆保持和时间的关系、学习材料的分量和诵读次数的关系、重复学习和分配学习的影响等问题，都作了深入的研究，发现了遗忘先快后慢的规律，为学习、记忆研究开辟了新途径。主要著作有《记忆》、《心理学原理》、《学习概论》等。