自然教学语言Ziran jiaoxue yuyan

自然教师讲课及指导学生学习的语言，具有以下特点：
1.科学性。自然科学知识是客观规律的反映，讲解科学知识，必须精确地表达知识的内涵。对事物和现象的描述，对概念和原理的表达，都要做到准确无误。指导学生操作，更需要语言清晰准确，不使人发生疑义和误解。语言的科学性，也反映在语言的规范化上。发音要准确，吐字要清楚，选词造句要讲究语法，叙述事物要有一定顺序，论证过程要符合逻辑。语言的科学性还要求精炼，不带语病。教学语言具有科学性，同时要通俗明白、浅显易懂。这就要求自然教师深入钻研教材，准确掌握内容的深浅度，用生动活泼的口头语言深入浅出地讲解科学知识。
2.启发性。自然教师用语言进行教学，不只是简单地向学生灌输知识，更为重要的是使学生随着教师的语言主动地进行观察和思考，通过不断探究懂得道理、掌握知识。因此，自然教学语言应具有启发性。在鼓励学生发现问题的同时，教师要注意创设问题的情境，使学生在教师语言的启发引导下，沿着教师的语言逻辑和思维顺序，一步步地寻找答案，探求真理。随着教学过程的展开，教学语言相应适当变化。既有激疑置疑的设问，又有提供线索的引导；既有绘声绘色的描述，又有深入细致的讲解；既有热情的肯定鼓励，又有揭示不足的提示。总之，用丰富的启发性语言，引导学生增长知识，发展智力。
3.情感性。教师讲授知识，如果语言呆板、平淡，学生听起来会味同嚼蜡、印象肤浅。自然课主要学习生动具体的自然知识，自然教学语言也要生动有趣、有感染力。语言要抑扬顿挫，富有儿童情趣，运载丰富的情感。言为心声，教学语言的感染力来源于教师的深厚情感。教师还应掌握一定的表达技巧，不断提高口头表达能力。教学过程中，教师以饱满的热情和学生一起探究，互相交流，会使教学语言具有强烈的感染力，引起学生感情上的共鸣。