自然学习中兴趣的培养Ziran xuexi zhong xingqude peiyang

兴趣是人们认识某种事物或从事某种活动的意识倾向，这种倾向是和一定的情感体验相联系的。自然课要培养学生对科学的兴趣，使他们对自然界和自然科学具有广泛、稳定的兴趣，积极从事学科学、用科学的实践活动。兴趣的培养主要从以下几方面着眼：
1.以趣育趣。选取有趣味的材料作为教学的主要内容。自然教材中选取了许多能直接感知和便于学生动手操作的材料，还有许多关于自然界的趣闻，这样的内容易于引起学生的兴趣和求知欲。教学中可以根据实际情况进一步丰富内容，如补充具有地方特色的材料，介绍科技的最新发展，还可以发动学生收集和交流科学信息。
2.以动育趣。根据儿童爱说好动的特点，教学中要引导学生广泛动口、动手、动脑。可以采用讲故事、猜谜语、做游戏、搞竞赛、填图着色、操作实验等多种形式，使学生在活动中学习。问题能够激发学习兴趣，学习兴趣能够引导发现问题，教学中要积极创设问题的情境，鼓励学生质疑问难，开展积极的思维活动。努力联系学生身边的实际，是培养学生间接兴趣的重要途径之一。启发学生运用所学知识分析生活中遇到的现象，不仅能够展开思维，而且会使学生感到科学并不神秘，体验到科学的力量。课外活动是学生研究自然的重要阵地。在丰富多彩的课外活动中，学生广泛接触自然界，变革自然事物，会极大地提高对科学的兴趣。
3.以情育趣。兴趣是带有强烈情绪色彩的个性倾向，而情绪具有感染性，是可以传递的。教师要和学生建立密切的师生关系，在课内外进行情感交流。教师具有的爱科学、爱教育、爱学生的深厚情感，会有效地促进学生学习兴趣的发展。
4.以成育趣。成功会带来积极的情感体验，引发和促进稳定兴趣的形成。教师不应该用坏成绩、训斥或恐吓的方法督促学生学习，而应该因才施教、鼓励诱导，努力使学生学习获得成功。学生的学习兴趣会沿着成功实践的阶梯而步步高升。