自我评价的发展ziwo pingjia de fazhan

自我评价是指个人以一定的价值标准，对自己的行为、思想、能力和品质进行判断和估量。其发展指自我评价能力的发展。自我评价能力的发展是自我意识发展的重要标志。自我评价能力产生于学龄前期。学龄前儿童在自己的活动中听到成人对别人和对自己的评价，并从这些评价中获得肯定的或否定的情绪体验，进而模仿成人对自己行为进行评价，最后才逐渐形成自我评价能力。学前后期和小学初期儿童自我评价能力有进一步发展。从依从成人的评价发展到有一定独立见解的评价；从比较笼统的评价发展到对自己个别方面或多方面行为的优缺点进行评价，并表现出对内心品质进行评价的初步倾向；道德评价的能力发展较晚，但已具有一定的道德评价能力，这种评价往往带有较多的情绪色彩。小学中年级是儿童道德判断发展的飞跃时期，从注重行为效果的评价过渡到注重行为动机的评价，同时在一定程度上摆脱了成人评价的影响。儿童的自我评价往往带有一定的主观性，出现过高或过低的不适当情况。初中学生对别人和自己的评价逐渐转向内部世界，开始更自觉地评价别人和自己的个性品质，他们先是把同龄人的评价与成年人的评价等同看待，后来就表现得更重视同龄人的评价；他们对别人和自己的道德评价还不够全面和稳定。青年期是自我评价逐步接近成熟的时期。青年学生一般能够从具体行动概括出自己的个性品质，对自己的智力和个性特征做出较全面和稳定的评价。随着自我意识和价值观念的发展，人一生自我评价能力总处在变化与提高中。

自我评价的发展development of selfevaluation

自我评价是衡量自我意识成熟与否的重要方面。它的发展一般是从简单到复杂，从外部到内部，向深层方向发展。学前期儿童在教育和成人的影响下，逐渐开始学习进行自我评价。表现为：(1)只评价自我特定的具体行动。(2)常常是成人评价的模仿，较笼统、不确切。(3)自我评价情绪性强。小学生自我评价则从模仿成人评价过渡到受内心道德认识的制约；从注重行为的效果转向注重行为的动机；评价的独立性日渐发展，并且有了一定的批判性。青少年期自我评价的水平日趋成熟，首先他们开始独立地进行自我评价，不盲从他人，能较全面地进行自我评价，开始从个性品质方面进行自我评价。