自制

自制

　老公总嫌我买的衣服多，又不好意思说我。昨天回老家看望公婆，恰好婆婆刚从商场给自己买了几件衣服回来。老公觉得教育我的机会来了，就问公公：“爸，我妈这么多衣服，又买，你怎么不管呢？”公公：“我管了，我一直管好自己的嘴。”

飞机动車

　某剩女在一次相亲中拐弯抹角地打听男方家底：“你最近经常用的交通工具是什么？”
　男方回答：“飞机、动车。”
　女方觉得男方属于高档商务白领，嫁之。
　婚后却发现男方骑的是一辆破自行车上下班。
　女子怒道：“当初你居然骗我！”
　男方茫然答道：“没骗你啊，我说的就是非机动车。”

自制zìzhì

❶ 〈动〉自己制作：自制点心│自制服装。
❷ 〈动〉自己克制自己：自制力│不能自制。

自制zìzhì

〈动〉 自我控制。

自制¹；自制²；自治

◉ 自制¹ zìzhì　动 自己制造。〈例〉～点心/ ～米酒/ 这种新型的飞机是我国～的。
◉ 自制² zìzhì　动 克制自己。〈例〉～力/ 激动的泪水难以～地流了下来。
◉ 自治zìzhì　动 民族、团体、地区等除了受所隶属国家、政府或上级单位领导外，对自己的事务行使一定的权力。〈例〉～区/ 民族区域～/ ～州是介于～区和～县之间的民族～地方。〈近〉自决。

按捺[按纳、按耐]、按压、节制、克抑、克制、收敛、压抑、抑止[抑制] 自持、自制；放任、放松、放纵

○按捺àn nà

（动）抑制：～不住激动的心情|～不住心头的怒火|气得～不下|～着火性。也作〖按纳〗，也说〖按耐〗。

○按压àn yā

（动）抑制：～不住的火气|～不住的激动|～不住的热情|努力～自己的亢奋|～不住满腔愤慨。

○节制jié zhì

（动）限制或控制：～饮食| 喝酒要有所～| 买东西要有所～|生活如此不加～。

○克抑kè yì

（动）克制；抑制：～不满|～怒气|努力～住|～内心的情欲|～不住|满腔怒火稍稍～下来。

○克制kè zhì

（动）抑制（多指情感）:～自己的感情|～自己的欲念|～自己|～着自己的冲动|～不了自己的激动。

○收敛shōu liǎn

（动）减轻放纵的程度（指言行）；约束：不知～|～一下自己的言行|他的态度已经～了一些。

○压抑yā yì

（动）对感情、力量等加以限制，使之不能充分流露或发挥：～自己|～着内心的痛苦|～住自己的情绪|～住自己的哭声|～着痛楚与怒意。

○抑止yì zhǐ

（动）压下去；控制：～不住内心的喜悦|～着愤怒|不可～的冲动|不可～的眼泪。也作〖抑制〗。

○自持zì chí

（动）能控制自己的欲望或情绪：难以～|还能够～| 以礼法～|冷静～|无法～|端庄～|稳重～。

○自制zì zhì

（动）克制自己：喜不～|～力 |不能～|苦苦～|极力～。

●放任fàng rèn

（动）听其自然，不加约束：～自己的性子|～自己|～着自己的遐想|～泪水缓缓流淌。

●放松fàng sōng

不抑制；控制由紧变松：～紧张情绪| 出去～～|～身心|～些，大声哭一场吧。

●放纵fàng zòng

（动）纵容，不加约束：～嗜欲|～着他的感情|不敢笑得过于～|～的笑声|大喜大悲，任意～。

制订

订(订制；～计划)　拟(拟定；草拟)　制（编制）　起　发
制订乐律：调音
订出标准：立格
订出大概的计划：打谱
事前制订计划：虑事
自己制订：自出
自行制订：自制
如何制订计划：计将安出
(起草制定：制订)

另见：讨论　起稿　文字　确定　规定　废除

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自制

自胜 自禁 自裁
自我克制：自持 自克
克制自己的性情：忍性
克制自己的私心：克己(～奉公)
谦让自制：谦克
(克制自己：自制)

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制造

制(制作；～匠；～图；监～；机～)　造(造作；～纸；做造)　做(～药；～衣)　作(～茶；～剑)打（打造）　产　创匠
制造船：造船　裁船　起船
预先制造的：预制
装配制造：装制
调配制造：调制
配合制造：配制
经营制造：缔造
自己制造：自制
模仿一定的式样制造：仿造　仿制　装造　模造
试着制造：试制
研究制造：研制
机器制造：机制
人工制造：人造(～卫星)
监督制造：督造
专门制造：专制
特地制造：特制
重新制造：重制　另制　改作
　因质量不合要求而重新加工或改做：返工
精工制造：精制　饰治
赶紧制造：赶造　攒造　儹造
制造假劣物品：制假
(将原料变成可使用的物品：制造)

另见：工人　机械　材料1　加工　产品

自制zizhi

指能够抑制妨碍达到原定目的的冲动或强烈动机，以某种方式监督控制自己的行动，并且具有在力求达到目的的过程中忍受不舒适或痛苦的准备性，能抗拒诱惑，抑制自己不去做那些被禁止而又有吸引力的行为，为了长远的利益而自愿延续眼前的不满足状态。
自制是意志的重要方面，它贯穿在意志行动的整个过程中。因为意志主要是一种抑制行为，坚持性可以说是一种推进性的自制，即在意志行动过程中抑制那些干扰性因素，保持着有效的行为。自制是幼儿的一种重要的意志品质，幼儿在日常生活中经常遇到自制或不能自制(即冲动，指在外力干扰原定行为的面前，不能忍耐或控制自己)的矛盾斗争。幼儿自制有两种表现形式：抗拒诱惑和延迟满足。
抗拒诱惑是指抑制自己，不去利用机会从事能够得到满足但是社会禁止的行为。它表现为无论在有人或没有人在场的情况下都拒绝具有诱惑力但被禁止的愿望和行为。幼儿的这种能力受到父母训练方式的影响。研究表明：4岁以前儿童由于年龄小，还不能理解父母的说理或父母的态度上的细致变化。因此，“肉体训练”即体罚较为见效。但是，随着年龄的增长和认识能力的发展，“心理训练”即教育的方式效果更好。况且，体罚是不文明行为，也为多数家长和教育工作者、心理学工作者所反对。体罚对幼儿可能一时奏效，但是不利于儿童未来个性的形成。尤其是幼儿期，儿童辨别是非能力差，善于模仿，父母的体罚实际成为儿童侵犯行为的坏榜样；延迟满足是为了长远的利益而自愿延缓目前的享受。儿童为了更好的结果或得到更大的满足，而去选择并忍受当前的挫折或不安，这种能力的形成，是自制发展的一种表现。对幼儿园儿童实际等待行为的观察表明：小班幼儿已经具有为等待长远目标而抑制即时满足的能力；平均年龄为四岁半的幼儿，有许多人能等待很长时间，有时甚至长达一个小时以上，这说明该年龄大多数幼儿能够等待延迟的满足。
总的来说，学前儿童的自制发展水平是不高的，他们的意志行动受各种具体条件所左右。例如分心因素、活动的特点、同伴间的比较、成人的强化、儿童自身的态度等。但因自制的发生发展能使学前儿童支配和调节自己的各种心理过程，提高心理活动的主观能动性，使心理的发展趋向更高级的阶段，所以，成人应利用一切有利的机会，抓紧对幼儿进行自制能力的培养和提高。