| 字词 | 背诵 |
| 类别 | 中英文字词句释义及详细解析 |
| 释义 | 背诵 原意为背对原文，凭记忆念出读过的文章词句。源自《三国志·魏志·王粲传》：“粲与人共行，读道边碑，人问曰：‘卿能暗诵乎？’曰：‘能。’因使背而诵之，不失一字。” 有一次，王粲同几位朋友散步，见路边一石碑上刻满碑文。有人问王粲：“你把这篇碑文读过后，能凭记忆念出来吗？”王粲答说：“能。”人们就让他转过身，背对着石碑来念。王粲从头到尾诵起碑文来，一字没错。“背诵”即由“背而诵之”简缩而成。清·潘耒的《日知录序》中有：“九经诸史，略能背诵。” 后来人们就把记熟文字，不看原文念出来称为“背诵”。 背诵bèisòng原意为背对原文，凭记忆念出读过的文章词句。源自《三国志·魏志·王粲传》：“粲与人共行，读道边碑，人问曰：‘卿能暗诵乎？’曰：‘能。’因使背而诵之，不失一字。” 背诵bèisòng凭记忆朗诵读过的诗文。 背诵bèisòng凭记忆诵读诗文。 背诵beisong凭记忆复述出读过的文字。是一种常用的学习方法：老师要学生～课文|他能～《唐诗三百首》|把台词～一遍。 背诵bèi sòng凭记忆念出读过的诗文：如今打算打算，肚子内现可～的，不过只有《学》、《庸》、二《论》是带注背得出的。(七三·1772) 背诵 背诵背(～文；～词) 诵(诵读；理诵；覆诵；倍诵；暗诵) 讽(讽诵；讽念；倍讽) 倍读 另见：记忆 诵读 文字2 ☚ 吟诵 吟咏 ☛ 背诵 背诵Beisong小学语文教学十分重视背诵。背诵若干篇课文，可以记住许多词语，并知道它们的用法；能掌握许多句子，熟悉多种句法，就能使写作时句式变化多样；能把若干篇文章的写作方法记在心里，就能成为布局、谋篇的范例。这些都是对写作有直接帮助的。背诵，还要求发音正确、清晰，这就打下了普通话上口的基础；在背诵时又要随思索随说，又可以锻炼用普通话思维的好习惯。练习背诵时，如果是对课文内容理解了，背诵起来就比较容易。所以，首先要知道背诵的课文分为几段，各段大意是什么，段与段怎样联系。这样就容易想一段、背一段，按顺序完成背诵，不至于中间有大段的遗漏，或前后的次序颠倒，或背到中间接不下去。其次，要抓住各段里的层次要点。每一段课文，不论是意思或词句，总有几处特别值得注意，或是能引起兴趣，或是比较难懂，记住它们，这一段就比较容易背诵。第三，一篇课文太长，一时背不出来，可以_段一段地背，都会背了，再连接起来，叫做先“化整为零”再“化零为整”。若在能背诵之后再进行默写，记忆会更加牢固，同时也能练习把字写得正确，对背诵是很有意义的。 ☚ 默读 复述 ☛ 背诵reciting 背诵recitation |
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