儿童道德判断发展学说

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瑞士哲学家和儿童心理学家皮亚杰在临床实验研究基础上提出的一种关于儿童道德发展的学说。

主要内容有：1．儿童道德判断的发展是一个有规律的发展过程。是一个从他律道德到合作道德或自主道德发展的过程。他律阶段的特征为：规则来源于成人和权威，是神圣的、不可变更的；一种行为的好坏不是看行为者的主观动机或意图，而是看它造成了什么样的后果。

自律阶段的特征则为：规则是可变的，是服从活动目的的，行为正确与否要考虑到情境和人自身的因素。2．儿童道德判断的发展同他的认知发展有著内在的联系。儿童认知发展的水平决定儿童道德发展的水平。

3．活动特征是协作活动，是道德发展的根源和动力。“善乃是协作的产物”，“对于获得道德自律来说，必须要有协作”。

4．同儿童是自己认知结构的建构者一样，儿童也是其道德结构的积极建构者。任何外来的包括教育的影响都只有通过儿童的同化或顺应才能成为他们自己道德结构的一部分。

皮亚杰的道德发展理论得到当代许多道德心理学家和教育理论家的支持和肯定，并在道德教育的认知——发展理论中得到进一步发展，对当代道德教育理论和实践产生了重要影响。