考试焦虑

现代考试用语。指在一定的应试情境激发下，因应试者个人人格特征、对考试的认知评价和其他身心因素影响，所引起的以受试者对考试的担忧倾向为基本特征，以防御或逃避为行为方式，通过各种情绪反应表现出来的一种心理状态。包括三种基本成分：一、认知成分，即由消极的自我评价或他人评价所形成的意识体验，以对考试的担忧为特征；二、生理成分，即同自主神经系统活动增强相联系的特定的情绪性反应，例如，心率加快，呼吸加剧，胃肠不适，多汗，尿频，头痛，失眠等等（当然这些方面个体之间存在一定差异）；三、行为成分，通过防御或逃避所表现出来的一定的行为方式，如在考场上惶恐不安，多余动作增加，或胡乱答完卷子早早离开考场等。

考试焦虑examination anxiety

对考试情境的一种紧张的类似担忧的情绪反应。它包含三种基本成分：(1)认知成分，即以担忧为特征的，由消极的自我评价或他人评价所形成的意识体验； (2)生理成分，即与自主神经系统活动增强相联系的特定的情绪反应，如心率加快、呼吸加速、胃肠不适、多汗尿频、头痛、失眠等； (3)行为成分，它是通过防御或逃避所表现出来的一定的行为方式，如考场上的惶恐不安，多余动作的增加等。考试焦虑产生的原因有： (1)机体的内部因素，包括人的神经类型、身体素质、人格特征、认知评价、知识准备和应试技能等； (2)外部条件，包括社会环境、家庭教育和学校教育条件等。20世纪50年代初，曼德勒和萨拉森(G.Mandeler & S.Sarason)开始研究，并编制了考试焦虑问卷(Test Anxiety Questionnaire,TAQ)，用来测量考试焦虑的强度，然后研究它与学习的关系。他们发现，在过去考试中所形成的焦虑会使人产生逃避考试情境的心理以及对失败的恐惧和无力感(helplessness )。一般认为，考试焦虑与学习成绩（特别是考试成绩）呈负相关。但一些研究表明，它们之间的关系比较复杂：当课题简单时，考试焦虑会使学习成绩提高；而当课题复杂时，考试焦虑会使学习成绩下降；而当课题难度居中时，处于中等考试焦虑水平的学习成绩最高。

考试焦虑examination anxiety

在考试状况下所出现的紧张、担心、不安、心痛、出汗等身心变化。20世纪50年代初，曼德勒和萨拉森(Mandler,G.和Sarason,S.)开始对此进行研究，发表了考试焦虑问卷(Test AnxietyQuestionnaive,TAQ)，用来测量考试焦虑的强度，然后研究它与学习的关系。他们发现，在过去考试中所形成的焦虑会使人产生逃避考试状况的情感和对失败的恐惧与无力感(helplessness)。一般认为，考试焦虑与学习成绩（特别是考试成绩）呈负相关。但一些研究表明，它们之间的关系比较复杂：当课题简单时，考试焦虑会使学习成绩提高；而当课题复杂时，考试焦虑会使学习成绩下降。

考试焦虑test anxiety

亦称“测验焦虑”。焦虑的一种。因考试压力过大而引发的系列异常生理心理现象。包括考前焦虑、临场焦虑（晕考）及考后焦虑。根据耶克斯-多德森定律，心理紧张水平与活动效果呈倒U形曲线关系。紧张水平过低和过高，都会影响成绩。适度的心理紧张，有助于取得好的考试成绩。考试焦虑过度影响考生的成绩，尤其是数学和语言科目。女生患严重考试焦虑的数量大大多于男生。

考试焦虑

个体在面临测验或考试时所产生的担心测验失败或渴望更好分数的焦虑。有紧张、不安、担心、忧虑、心痛、出汗等身心变化。一般而言，考试焦虑与考试成绩呈负相关，但考试的题目、个体的能力也会与考试焦虑共同影响考试成绩。