美育的娱乐性特点meiyu de yulexing tedian

娱乐性是美育的又一个重要特点。审美教育是一种情感教育，反映在审美实践过程中，表现了娱乐性的特点。审美教育依靠美的事物的感染力，引起人们感情上的共鸣，从而产生审美娱乐，并在愉悦的美的享受之中使情感得以净化，心灵得以升华。这也就是古罗马著名美学家贺拉修斯所提出的“寓教于乐”(《诗艺》，人民文学出版社1962年版， 第155页)。
美育之所以有娱乐性的特点，从根本上说，是由美的本质属性所决定的。马克思主义认为美是人的本质力量的感性显现， 或者说是以感性形式显现的人的本质力量。因此，美不仅具有形象性，而且由于它肯定了人的本质力量，因而还有巨大的感染力。美的事物使人们看到了自身的力量， 人们从观赏中得到极大的愉悦和满足，激起感情的波澜。真正的美的形象一定包含着生命，一定会激发对人类创造力的赞叹，对人类所创造的美好世界的热爱和向往，一定会使人们产生健康的、向上的、高尚的情感。这种对生命、对创造的赞叹和热爱的肯定性情感必然使审美主体感到愉快和满足。例如，米洛断臂的维纳斯，虽然残缺不全，但却是精美无比的艺术品。塑像维纳斯的沉静典雅的表情，转折有致的身姿，表现出一种人性的尊严，一种充满生气、充满活力的向上的力量，一种对于幸福和自由的追求。她在呼唤生命，激发起人们纯真的感情。这就是美的形象给人们的娱乐和教育。美育一方面要有娱乐性，另一方面要坚持正确的道德规范，二者应该水乳交融。这样，娱乐性才会有正确的方向和意义， 才会有助于受教育者审美修养的提高， 也才会有真正的社会主义美育的娱乐性。