美国的课程改革

1960年为了提高中小学的教学质量，在国防教育法的要求下，实施课程改革，在新传统派教育思想和结构主义教育心理学影响下，掀起了课程内容与教学方法的改革。如：强调课程与教材的结构，以各门学科现代发展水平的概念和原理做为教材的中心等。但由于新教材是由缺乏中小学教学经验的科学家所编，不能为广大学生接受导致了课程改革的失败。