综合创景法Zonghe chuangjingfa

作文教学的方法之一，是教师根据儿童的心理特点，设计一些能诱发写作兴趣的问题，综合运用表演、游戏、录像、录音、图片、实物等手段，创设别开生面的情境，激发学生的写作情感，从而顺利写作的教学方法。它不同于游戏作文法、表演小品作文法、听音作文法等只侧重于感官的某一个方面，而是综合创景，使学生的各种感官均接受刺激，使情感像火山一样喷薄而出，达到非写不可的境界。如一位教师在上《夏夜星空》的说话课时，巧妙地运用幻灯、录音把学生带入情境。教师先用幻灯映出一幅夏夜星空的图象，录音机同时播放出富于幻想情调的音乐，教师在一边配以富有表情的解说。学生观察着、倾听着，情不自禁地进入了夏夜静谧、清幽的意境之中。这时，教师立即抓住时机启发学生想象，并要求学生用清晰的语言表达出自己的感受。一位学生说；“夏夜，我坐在院子里，抬头仰望夜空，慢慢地我觉得夜空好像是一个深蓝色的大湖，湖里长满了菱花，一条弯弯的小船，在湖中停着。我飞上了夜空，划着小船去采菱花了。”显而易见，学生瑰丽的想象、饶有趣味的叙述都得力于这位教师创设的情境。许多教师在实践中摸索了丰富的创设情境的经验，全国特级教师、江苏南通师范第二附小的李吉林老师撰写的《情境教学实验和研究》一书可供参考。使用综合创景法需注意：
❶所选材料和形式要有趣味，形式还要新颖多样，为儿童所喜欢。
❷从实际出发，因地制宜创设情景。要充分发挥教师的主导作用，教师不仅要多才，关键教师首先要有“情”，才能维持所创设的情景。
❸要综合运用各种形式，只以提问题的形式创设情境是不够的。