维果茨基1896—1934Лев Семёнович Выготский

苏联心理学家、文化历史学派创始人。在普通心理学、儿童心理学、教育心理学等许多领域都进行过研究，在苏联心理学发展史上起过极其重要的作用。主要著作有《高级心理机能的发展史》、《思维与语言》等。

维果茨基1896—1934Лев Семёнович Выготский

苏联心理学家，文化历史发展论的创始人之一。生于白俄罗斯的戈梅利市。进入大学前对艺术和黑格尔哲学极感兴趣，在家人的坚持下进入莫斯科大学学习医学，但入学不久就放弃医学改学法律。1917年毕业于莫斯科大学法律系，后就读于沙尼雅夫斯基大学历史语言文学系。曾在莫斯科实验心理学研究所、缺陷研究所、莫斯科心理研究所工作。研究儿童心理和教育心理学，着重探讨思维与言语、儿童学习与发展的关系问题。确定教育和教学在儿童心理发展中的主导作用，采用在教育实践中研究儿童智力发展的方法。主要著作有《心理学危机的历史内涵》(1927年)、《儿童心理发展问题》(1929—1934年)、《心理学讲义》(1932年)、《思维与语言》(1934年)、《高级心理机能的发展》(1960年)、《艺术心理学》(1965年)、《维果茨基全集》(1982年)、《缺陷学原理》(1983年)、《教育心理学》(1991年)。

维果茨基1896—1934Лев　Семёнович　Выготский

苏联心理学家。苏联心理学中文化历史发展论的创始人之一。研究儿童心理和教育心理学，着重探讨思维与言语、儿童学习与发展的关系问题。他确定教育和教学在儿童心理发展中的主导作用，采用在教育实践中研究儿童智力发展的方法。主要著作有《高级心理机能的发展史》、《思维与言语》等。