系列学习serial learning

学习者或被试学习由一系列项目(无意义音节、单词或数字)按固定顺序编排的系列项目表的学习方式。常在言语学习和记忆的实验研究中采用。系列项目表可表示为A—B—C—D—E……在系列学习中，首先呈现系列项目表由学习者进行识记，不仅识记项目本身，还要识记各项目出现的顺序。然后，尝试背诵系列项目表的内容，并且必须以正确的顺序进行背诵。背诵时可能不给予帮助，即要求学习者根据第一个项目把整个系列项目背诵出来；也可能按项目编排顺序给予提示。在给予提示的场合，系列项目表的每一项目按一定的速度逐一呈现。第一次呈现时，学习者只是识记一遍。当转入第二次呈现过程时，学习者首先要说出项目A，无论说出或说对与否，项目A都会按固定时间呈现。A的呈现既可以起到反馈作用，又可以作为学习者回忆项目B的线索。当项目B呈现后，学习者再背诵项目C，这样一一继续下去直到最后一个项目呈现为止。然后再重复呈现这个系列项目表到学习者能够正确地背诵出每一项目为止。德国心理学家艾宾浩斯首创了这一方法，并运用它进行了大量的有关记忆的实验研究，建立了许多函数关系，如系列表的长度对学习该表的时间的影响，不同的学习时间长度或不同的学习尝试次数对以后的保持量的影响，保持间隔时间的久暂对保持量的影响等。

系列学习serial learning

研究人类联想学习和记忆活动的常用范型之一。按事物序列关系建立多重联结的过程。其主要方法是，按照一定速度和特定顺序呈现学习材料，学习材料一般是包含10个左右项目的项目表（项目表的具体长度可视材料的难度及被试的特点而定）。要求被试预期将要呈现的下一个项目，或按顺序回忆所有项目。通过记录被试为达到一定标准所用的学习遍数、学习时间、错误次数等情况，分析系列学习的规律。一般来说，处于系列两端的项目学习效果要好于中间项目的学习效果，表现出系列位置效应。