管理人才成长的四个阶段

大致经过以下四个阶段：
❶依赖阶段；
❷独立阶段；
❸责任阶段；
❹权力阶段。这是按照不同的心理特征来划分的。
在依赖阶段中，由于本身属于见习人员，其基本活动是学习适应工作的基本知识、技能，接受他人的指导、合作与帮助。在独立阶段，本身属于相对独立的职工，其基本活动是表现出他是一个能独立胜任工作的人，与同事之间在业务上处于基本相当或相同的地位。在责任阶段，本身属于指导教师或师傅，其基本活动是训练和培养新手、专业能力得到普遍提高，范围得以扩大，肩负有一定指导责任。在权力阶段，本身属于权力行使者。基本活动是影响组织的发展方向，为单位和组织提供指导。
据有关专家们研究，在管理人才的不同的成长阶段，应该有不同的注意事项：依赖阶段会遇到一些新的问题和困难。他们必须通过正式的或非正式的渠道了解怎样才能把工作做好，并在工作中表现出主动和创新精神来。刚从学校毕业的人，对于处于从属关系感到受约束，而希望自己承担项目。实际上，企图过早脱离从属关系，将失去发展业务能力的机会，而自己在尚不具备单独承担项目的能力时硬去承担，则可以获得能力平庸的名声。在独立阶段普遍希望业务水平的提高。他们需要根据自己对业务能力的估计，形成独立性，发表自己的见解。重要的是告诉组长或经理，自己为什么没想，为什么要这样想，凭借是什么，将会产生怎样的效果，并使组长或经理相信设想变为现实的可行性。在这个阶段，多停留一些时间，并且干得出色，被认为是重要的。责任阶段负有指导他人的责任，常常具有三重作用：非正式的导师、计划者和管理人员。在这一阶段应当会发展他人作用，组织好一般人，并取得大家的信任，并且需要具有心理分析能力，自愿为他人的失误承担责任。权力阶段将发生更为广泛的影响。由于处于这个阶段的管理人才对一个企业的生存与发展至关重要，因此，他们应该既是较高层次的经理，又是企业家和思想革新家。