第二人称

 以第二人称作为叙述的主体进行记事，就是第二人称记事法。
 用第二人称叙述，大体上可分三种情况。
 一是“你”(或“你们”)指代读者，直接和读者谈心，讨论问题，使读者倍感亲切。这往往在文章的片断中局部运用。
 二是“你”不是指代读者，而是作品中的人物，同时有“我”出现。但是，这是与第一人称叙述法不同的，不是以“我”的眼光写“你”,而是立足点、观察点放在“你”的一边，以“你”的眼光来写“我”。例如朱自清先生的《给亡妇》,主体是“你”,由“你”及“我”。
　……你虽不是什么阔小姐，可也是自小娇生惯养的。做起主妇来，什么都得干一两手；你居然做下去了，而且高高兴兴地做下去了。菜照例是你做，可是吃的都是我们；你至多夹上两三筷子就算了，你的菜做得不坏，有一位老在行大大地夸奖过你。你洗衣服也不错，夏天我的绸大褂大概总是你亲自动手。你在家老不乐意闲着；坐前几个“月子”,老是四五点就起床，说是躺着家里事没条没理的。其实你起来也还不是没条理；咱们家那么多孩子，哪儿来条理？ 在浙江住的时候，逃过两回兵难，我都在北平。真亏你领着母亲和一群孩子东藏西躲的；末一回还要走多少里路，翻一道大岭。这两回差不多只靠你一个人。你不但带了母亲和孩子们，还带了我一箱箱的书；你知道我是最爱书的。在短短的十二年里，你操的心比人家一辈子还多；谦，你那样身子怎么经得住！ 你将我的责任一股脑儿担负了去，压死了你；我如何对得起你！
 通篇用第二人称“你”,还有“谦”,用谈心的形式，表达“你”对“我”的诚挚的深情，“我”对“你”的怀念。娓娓动听，亲切感人，这是用第一人称或第三人称叙述所无法获得的表达效果。
 三是“你”不是指代读者，是作品中的人物，也没有“我”的出现。比如李株在《这样的战士》中，用“你”代替了何大庆同志。在和何大庆同志的亲切的谈话中，叙述了何大庆的革命功勋和牺牲经过，抒写了自己化悲愤为力量的情感，确能引起读者对何大庆的崇敬，增强了文章的感染力。如果用“他”指代何大庆，以第三人称叙述，文章的感染力就要差得多了。

第二人称

叙写事件时，把读者或作品中的人物作为叙述对象进行交待的一种叙述方式。主要使用第二人称代词，将读者或作品中的人物称为“你”或“你们”。如魏巍《谁是最可爱的人》：“亲爱的朋友，当你坐上早晨第一列电车走向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆、提着书包走向学校的时候，当你安安静静坐到办公桌前计划这一天工作的时候，当你向孩子嘴里塞着苹果的时候，当你和爱人悠闲散步的时候，朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？”其中的“你”均指读者。对于第二人称，一直有两种意见。一是否认有第二人称。其理由是，叙述人称是由作者的立足点决定的，作者只能站在当事人或局外人的地位进行叙述，叙述人称也就只有第一、三人称。作品采用第二人称代词“你”或“你们”，仅仅是叙述者对读者和作品中人物的呼唤，“你”或“你们”只能是叙述的接受对象，并不能改变叙述者的当事人或局外人的身份。第二人称出现时，往往也有第一或第三人称出现。二是承认第二人称的存在。认为叙述者借用第二人称，直接与读者或人物展开对话，缩短了叙述者与读者之间的距离，更易于传达思想情感，引起读者共鸣； 缩短了叙述者与人物之间的距离，便于刻划人物，增强人物的感染力。两说的分歧在于对称述人称的认识上。前说以作者的立足点区别叙述人称，后者以人称代词区别叙述人称。现多采用前说。运用第二人称，应增加呼叫语，如“亲爱的朋友”，呼唤读者或人物，然后再用“你”或“你们”进行叙述，否则会造成人称混乱。

第二人称

指对听说人或包括听话人在内的称呼。王了一《汉语语法纲要》： “凡称呼对话人或包括对话人在内者，叫做第二人称，即 ‘你’ ‘你们’。”