符号学习sign learning

F.C.托尔曼认为，学习并非通过尝试错误和偶然成功建立刺激与反应之间的联结，而是根据对情境的认知，形成一个完整的认知地图，进而对认知地图中符号与符号之间的关系的认知过程，这就是符号学习。托尔曼设计的方位学习实验是符号学习理论的实验依据之一。如图所示，这个实验具有S₁和S₂两个起点，以及F₁和F₂两个放置食物点。实验时把白鼠分成A和B两组，A组为反应学习组，学习任务是向右转弯，到达食物点。若从S₁出发，食物放在F₁；若从S₂出发，食物放在F₂。B组为方位学习组，实验时只变化出发点，不变化食物点。实验结果表明，两组差异极大，A组经过72次练习后，从未达到连续10次正确转向的标准；而B组很快就学会了。这个实验有力地支持了托尔曼的符号学习理论。

符号学习

美国心理学家托尔曼所倡导的一种学习。依据动物学习的实验结果，认为个体学会的不是通过尝试错误所建立的一套行为模式，而是一系列指向目标的符号，在头脑中形成符号及其所代表的意义，即认知地图。符号产生期待，从而决定下一步的行为反应。学习就是建立“符号——格式塔”。