空间观念的形成Kongjianguanniandexingcheng

小学历史基础知识教学的一项重要内容。地点是构成历史事件、历史人物、历史制度和历史现象的基本要素之一。讲好地点，形成学生的空间观念，是保证小学历史知识教学具体性、科学性的重要因素。小学历史教学中，形成空间观念的方法有：
❶具体地再现历史地理环境的形象。在小学历史教学中，再现历史地理环境的形象(如，中日甲午战争中黄海海战的海域、古埃及的发源地尼罗河等)，要靠教师用生动的语言细致地讲述和描绘历史地理环境的具体情景，同时，配合运用能够反映历史地理环境真实情况的图片、幻灯片、录像片、电影片等，使所讲的历史地理环境，形象更加鲜明、清晰，给学生留下深刻的印记。
❷揭示历史地理环境与历史发展的关系。为了使小学生具体了解、掌握地理环境对历史发展进程产生的重要影响，在教学中，教师注意讲清楚历史上一个国家或一个民族所处的地理环境与其历史发展的内在关系(如，秦末大泽乡起义与安徽地区秋季多雨的关系；秦始皇修长城与北方草原地区民族的游牧、骑射关系；古埃及的文明与尼罗河的关系等)，可以加深学生对所讲国家或民族具体历史特点的认识。
❸具体指导学生掌握认识地理环境的基本知识和技能。包括正确认识并准确记忆历史事件发生的地点；掌握、记住在不同历史时期，一些重要地理环境的变化；掌握有关古今地名的对照；理解或机械地记忆一些历史地名，学会记忆方法。
❹运用历史地图，以表明历史现象和事件发生的地理位置和自然环境。适用于小学历史教学的历史地图种类很多，是形成小学生空间观念的重要教学手段和教具之一。