知识经济

 

论题解析

 [解题]知识经济(knowledge economy),亦称智能经济，是以现代科学技术为核心，建立在知识和信息的生产、存储、使用和消费之上的经济。知识经济依赖于对知识资源和信息资源的占有、积累、创新和利用，它是和农业经济、工业经济相对应的一个概念。
 [析题]知识经济是什么？知识经济的本质特征是：在整个社会生产系统中，知识产品的生产已支配了物质产品的生产而居于主导地位，脑力劳动已上升为人类劳动的主要形式。为什么我们要注重知识经济？从国际背景来看，21世纪综合国力的竞争实际上是知识的竞争，知识经济的发展才能创造更多的财富，尊重科学的国家才有希望。从我们身边的故事来看，通过知识就可以改变命运。面对知识经济的到来，我们又该如何做和做些什么呢？从多方面来展开你的文章吧。你可以写身边发生的知识改变命运的故事，并作出你的评论；可以写你对知识经济的重要性的认识，写你在知识经济时代的所思所想；写你为了适应知识经济时代所作的拼搏与努力。从不同的方面展开都可以形成一篇好的文章。
 [温馨提示]知识经济是一个比较宽泛和宏大的概念，在进行具体的文章写作时，尽量不要仅仅围绕这几个字泛泛而谈，那样容易造成大而空的文章弊病。要从小处入手，以小衬大，这样文章才能具体可感，有说服力。
 

思路导引

 知识经济，毫无疑问就是以知识、智力、无形资产的投入起决定作用的经济模式；知识经济是以知识决策为导向的经济，科学决策的作用在知识经济中占有越来越大的比重；它也是可持续发展的经济，如现在新兴的网络营销、信息产业等都是知识经济时代的产物。
 在现在和未来社会，科学和技术的研究开发日益成为知识经济的重要基础。在现代社会生产中，知识已成为生产要素中一个最重要的组成部分，以此为标志的知识经济将成为21世纪的主导型经济形态。当今世界各个国家的发展竞争都形成了以科技知识为基础的较量。
 没有知识，人类将长期生活在蒙昧的原始社会；没有知识，人类的双手和双脚将永远被束缚在农业土地上。知识经济时代的到来，将改变普通人的生活和生存方式，促进人与自然协调、持续发展的经济，科学、合理、综合、高效地利用现有资源，同时开发尚未利用的资源来取代已经耗尽的稀缺自然资源，使人类生活朝着光明而美好的明天驶去。
 科学技术是第一生产力。知识经济时代的到来，使人们面对着强有力的挑战。为了积极应对知识经济的到来，我们的国家需要大力地发展教育，我们个人也需要加强个人的知识素养。
 

论点集锦

 1.知识经济是可持续发展的经济。
 2.知识经济是知识、科技竞争占主导地位的经济。
 3.国力的竞争大部分为知识的竞争。
 4.知识已是生产要素中一个最重要的组成部分。
 5.知识经济是时代发展的必然结果。
 6.知识是引导人类走向文明的灯塔。
 7.知识经济带来人与自然的和谐发展。
 8.大力发展教育事业。
 9.用积极的心态来面对知识经济的来临。
 10.加强人们的科学知识素养。
 

论据超市

 [理论论据]
 ※人不博览者，不闻古今，有见事类，不知然否，犹目盲、耳聋、鼻病者也。
 

—— (汉)王充

 ※知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛。
 

—— 李大钊

 ※在2l世纪里，知识将取代权力和资本，成为最重要的经济力量，只有知识，才能造就盖茨那样的世界级富豪，未来属于那些知识拥有者们。
 

—— 周光召

 ※^*知识成为谋生的技能，谁拥有的知识越多谁就越有创造和拥有财富的可能性。
 

—— 张朝阳

 ※知识生产力已成为生产力、竞争力和经济成就的关键因素。传统的经济增长指标体系必须改变，必须把经济作为一项至关重要的指标计算在内。
 

—— 《新华文摘》

 ※^*知识就是力量。
 

—— 〔英国〕培根

 ※具有丰富知识和经验的人，比只有一种知识和经验的人更容易产生新的联想和独到见解。
 

—— 〔英国〕泰勒

 ※知识是人生旅途中的资粮。
 

—— 〔法国〕雨果

 ※只有知识才能构成巨大的财富的源泉，既使土地获得丰收，又使文化繁荣昌盛。
 

—— 〔法国〕左拉

 ※在每个国家，知识都是公共幸福的最可靠的基础。
 

—— 〔美国〕华盛顿

 ※一切才能都要靠知识来营养，这样才会有施展才能的力量。
 

—— 〔德国〕歌德

 ※知识是人类的保护神。
 

—— 〔德国〕歌德

 ※人是用许多知识包扎起来的。
 

—— 〔德国〕叔本华

 ※只有当群众组织起来并为知识所指导时，人数才能起决定胜负的作用。
 

—— 〔德国〕马克思

 ※无知总是一种缺陷。
 

—— 〔德国〕马克思

 ※十分之九的劳动群众已经懂得，知识是他们争取解放的武器，他们受到挫折就是因为缺少教育。
 

—— 〔苏联〕列宁

 ※生活需要知识，正如战争需要枪炮一样。
 

—— 〔苏联〕克鲁普斯卡娅

 [事实论据]
 

IT精英

 雅虎公司是全球访问人数最多的网站，以及互联网中最为人认同和接受的品牌。雅虎公司是一家重要的全球性互联网媒体公司，为全球范围8 000万用户提供包括综合信息、通信和购物服务的品牌性网络。作为第一个网上浏览导引，www.yahoo.com成为流量、广告、家庭以及商务用户方面最主要的导引工具；它同时也是与互联网有关联的最为人们接受的品牌之一。用户能够随自己的旨意作出选择，尽可能以极其短的时间在国际网络上的数十万个主题中，找到想找的网址。而它的创造者杨致远在2000年美国《财富》杂志公布的美国40岁以下富豪排行榜中位列第四，资产58.5亿元，是最年轻的美国华人首富。
论题链接 ①网络②信息产业③财富
 

^*知识+人才=资本

 曾有人这样总结中国前三代富人的致富之道：70年代靠体力，80年代靠财力，90年代靠智力。那么在21世纪，张朝阳所说的那句话无疑为我们揭示了一个新的致富定律——知识+人才=资本。也就是说，知识成为谋生的技能，谁拥有的知识越多谁就越有创造和拥有财富的可能性。
论题链接 ①关键②价值③财富
 

高速更新的知识

 在当今科学技术迅速发展的时代，知识更新越来越快。过去，人类掌握的科学技术大约是50年增加l倍。现在，人类掌握的科学技术大体是35年增加1倍。知识转化为生产力的时间也大为缩短。20世纪以前，从科学发明到技术发明大约需要30年。20世纪下半叶，这个周期缩短为5年左右。产品更新换代的时间越来越短，市场竞争越来越激烈。尤其是信息技术、网络技术的发展，正使人类的思维发生彻底的革命，正在大大加快知识更新的速度。20年前人们需要花100万美元来处理信息，现在只要花1美元就可以处理。现在我们需要花100万年才能处理完的信息，到2040年可能只要用30秒就足够了。任何人要赶上时代的步伐，都必须不断给自己加压、充电，因为这是一个知识经济的时代。
论题链接 ①信息②发展
 

软件知识产业

 知识经济作为一种经济产业形式的确定则是20世纪90年代中期以来出现的，其主要标志是美国微软公司总裁比尔·盖茨代表的软件知识产业的兴起。比尔·盖茨从1996～1999年连续位居世界富豪榜首，其资产平均每周增加4亿美元。1999年7月，比尔·盖茨的微软公司市值首次逾5 000亿美元。如果把微软公司当做一个国家的GDP来衡量，1999年，它在全世界排名第11位，仅次于美国(78 000亿美元)、日本(42 000亿美元)、德国(21 000亿美元)、法国(14 000亿美元)、英国(13 000亿美元)、意大利(11 500亿美元)、中国(9 000亿美元)、巴西、加拿大和西班牙等10国。微软公司创办者盖茨持有19.84%的股权，市值1 122.93亿美元，和芬兰的GDP(近1 200亿美元)差不多，比新加坡的GDP(963亿美元)还要大。微软公司的主要产品是软盘及软盘中包含的知识，正是这些知识的广泛应用，打开了计算机应用范围。有些经济学家认为，克林顿总统第二任期美国经济增长的主要源泉是美国5 000家软件公司。这说明在现代社会生活中，知识已成为生产要素中一个最重要的组成部分，它标志着21世纪的主导型经济形态是知识经济。
论题链接 ①网络产业②科技③计算机
 知识与农民
 新概念农民是在科技投入上舍得花大本钱的人。目前的海南农民中，已越来越多地出现有别于传统意义上的新概念一族。2000年6月，文昌市农民林青山以年薪20万元聘请南京农业大学教授吴素琴，请她替自己的3 000万只文昌鸡生产基地主持养殖纯种文昌鸡的技术创新工作；在三亚市，农民林尤胜投资10多万元办起一个西瓜种苗研究所，研究如何应用新技术生产无籽西瓜嫁接种苗；三亚市另一位农民陈泽则投资50万元建立了一个信息中心，通过电脑掌握市场各种信息。新概念农民还体现在对学历、职称的看重。他们中不少人参加自学考试，获得各种学历证书。目前，海南省仅女农民技术员就有3.5万名，获得中级职称的女助理农技师也有近3 000人。
论题链接 ①观念②科技与发展
 

抢订人才

 知识的价值在日益开发的上海越来越被人们看重，高学历、高就业、高收入正成为上海人才市场的主流。越来越多的企业开始用高薪来网罗高知识层次的人才。有些计算机、金融、证券和经济管理专业的高学历毕业生率先成为高收入群体。华东师大计算机软件有个 “三、六、九” 的说法，即这个专业的毕业生进入大计算机公司，最高月薪，本科生、硕士生、博士生依次是3 000元、6 000元和9 000元。为了争夺这类人才，有些外资公司甚至采取预付工资的办法，给学校下达订单。
论题链接 ①人才②特长
 [自我补充]
 

 

互动园

 [作文题目]
 阅读下面的材料，根据要求作文。
 1.联合国教科文组织在一份调查报告中指出，知识占有上的差距，最终导致国与国之间的竞争力方面的差距。拿以色列为例，这个国土面积不足2.8万平方公里、条件极其恶劣、人口仅560万的小国，1997年电子业总销售额达72亿美元。电子业的出口额为57亿美元。其根本原因是这个国家的国民在占有知识方面拥有很大的优势，该国受过高等教育的人口占总人口的比例居世界之首，平均每1 000个劳动力中就有77名大学生，每1万人中就有140名科学家和技术人员，这个数目大大高于美国(80人)和日本(77人)。
 2.一切才能都要靠知识来营养，这样才会有施展才能的力量。
 

—— 〔德国〕歌德

 要求：①这两段文字对你有什么启发？请根据上面提供的材料写一篇议论文。②立意自定，所写内容必须在 “知识” 范围之内。③题目可自拟。④不少于800字。
 [实战演示]
 精彩范文
 

知识就是力量

 

关　威

 自从地球上有了人类，知识便萌芽在人类的智慧中，从茹毛饮血的远古到高度文明的当代，每一次社会的进步。无不显示出知识的巨大作用。知识的进步，推动了历史的发展，促进了人类的文明。知识就是力量！
 知识就是财富。知识经济向我们走来，这一点确定无疑。生产力巨大增长，所有一切努力都包含着知识。你对知识越了解，在社会上就越处于有利的地位。一个发达的社会存在一个分配的问题——知识的分配和财富的分配。而正在变化的社会使得拥有知识的人拥有财富的可能性越来越大。
 曾有人这样总结中国前三代富人的致富之道：70年代靠体力，80年代靠财力，90年代靠智力。年轻的资本家——搜狐公司总裁张朝阳说过这样的一句话：“知识成为谋生的技能，谁拥有的知识越多谁就越有创造和拥有财富的可能性。” 在 “知本主义” 时代，这句话无疑为我们揭示了一个新的致富定律——知识+人才=资本。
 当前，世界上流行这样一种说法：看一个国家、一个民族是否繁荣、富强，就看这个国家、这个民族的人民文化知识水平。我认为这种说法不无道理。即使一个国家暂时还不够富裕，但只要它有智慧的人民，有重视知识的传统，那就可以断言：这个国家是有前途的。而如果一个国家、一个民族目前很富裕，却供养着一群 “不学无术” 之徒，其结果必然是可悲的。它一定会渐渐地衰落下去。
 历史上的唐朝之所以形成 “开元盛世” 的繁荣景象，除了皇帝的开明之外，最主要的原因是当时各行各业科学技术得以充分发展。国内人才济济，国家力量强大，威震四海。
 古时候，风雨雷电等自然现象都被视作神的行为。每逢大旱，老百姓就杀猪宰羊，送上祭坛，磕头求神，听命道士呼风唤雨。在今天看来，这些似乎太愚蠢可笑了，然而它正是没有知识而导致的必然结果。现在我们有了科学知识，有了人工降雨的办法，即使遇上大旱，庄稼照样可以长得很好。 “老天” 也不能卡我们的脖子了。人定胜天，就是因为人们有了知识。
 知识经济后面是什么呢？是 “教育经济”。只要教育发达了，就能造就合格的人才；有了大量合格的人才，知识经济就有了基础，这样就能带动中国经济的发展，中国的明天就有希望，就会更加美好！
 由此可见，国家的繁荣、富强是离不开教育事业的发展，离不开知识的。
 经典点评　
 本文对知识的重要作用与地位进行了论述。知识是什么？在知识经济兴盛的21世纪，知识就是力量。为什么这么说呢？作者从几个不同的方面对自己的论点进行了渲染、论说。那么我们应该怎么办呢？在这里，作者进一步地对论点进行了论说：唯有教育事业的发达，才能造就合格的人才。全文论说一气呵成，思路严密，层层推进，条理清晰，说服力强，从今说到古，由中说到外，把知识的力量性论证得十分贴切。
 文章选材得当，语言富有激情，中心突出，是一篇佳作。
 [实战演练]
 请按题目要求另写一篇议论文。

知识经济zhīshi jīngjì

〈名〉 主要依靠高科技知识获得效益的经济类型。

知识经济zhī·shijīngjì

建立在知识和信息的生产、分配、使用之上的经济活动和经济形态。
　◇ 知识经济必须具有工业高度发展后的一个更高级的社会经济形态。(港澳经济.1998.9)
　◇ 网络是知识经济的手段，是知识经济的基础结构。(光明日报.2000.9.20)

知识经济zhīshijīnɡjì

主要依靠高科技知识获得效益的经济类型。

知识经济zhī shi jīng jìинтеллектуний

知识经济zhī·shi jīngjì

以现代科学知识为基础，以高新技术产业为支柱的经济类型。与传统的农业经济、工业经济相对。也叫“信息经济”。
　❍ ～时代悄然来临，使教育面临巨大的挑战。

知识经济

何为知识经济，目前还没有一个全面的令人信服的定义，国际经济合作与发展经济的定义为： 知识经济是指建立在知识和信息的生产、分配和使用之上的经济。该组织认为，知识经济是和农业经济、工业经济相对应的一个概念，用以指当今世界上一种新型的、实有生命力的经济，是人类社会进入计算机信息时代出现的一种经济形态。
这一定义强调知识和信息在知识经济中的作用，并且语言精炼，大致说明了知识经济的基本内涵，所欠缺的是定义过于精炼，对知识经济的概括不够全面和充分，不利于为大众所理解和接受。
所谓知识经济，是以知识和信息的生产、分配和使用为基础，以创造性的人力资源为依托，以高科技产业及智业为支柱的经济。
在上述定义中，我们试图在以下几个方面来强调知识经济与以往经济形态的不同：
(1) 知识经济强调知识和信息在经济发展中的作用。如果从资源的角度来划分经济，农业经济社会的经济可称作劳力经济。因为在当时使用的是落后的生产工具，生产力水平极为低下，劳力的多寡成为制约一个地区、一个国家经济发展的重要因素，拥有劳力就拥有生产力，就拥有社会财富； 工业经济社会可以称作资源经济。因为大量的机器、机器体系被创造出来以后，由于拥有先进的生产工具，劳力的作用在经济发展中已退居次要位置，人类采用生产工具，加工劳动对象——资源，将其转化为社会财富的能力大大增强，对资源要求大大增加，资源的多寡、资源成本的高低便成为经济发展的重要因素。那么在工业社会之后 (西方称为 “原工业社会 “残” 信息社会”) 的经济可以称为知识经济。因为在这样的社会中，不但劳力的多寡不再是经济发展的主要制约因素，而且由于在新的经济形态中，大量高新技术的应用，人类应用极少资源即可创造为极大的社会财富，因而资源的多寡对经济发展的制约作用也越来越弱，而影响这种经济发展的最主要因素变成了高新技术——企业发展所需要的创新性的知识和及时适用的信息。由此可见，人们提高知识经济，并不是说在未来的经济发展中，不再需要劳力资源，而是要强调知识在这种经济中特殊的地位和重要性。
(2) 知识经济强调人力资源的开发，特别是人力资源创造力的开发在经济发展中的价值。在劳力经济和资源经济中，人的创造性的发挥固然有重要的作用，特别是许多先进生产工具的制造，劳动对象的认识等等，都离不开劳动的主体创造力的发挥。一次发明创造，一次技术创新，不但使本企业经济获得极大发展，而且促进人类社会进步。但是在知识经济中，由于高科技产业构成了这种经济的支柱，高科技产业本身对高素质人力资源，尤其是对人力资源的创造性提出特殊要求，故而创造性的人力资源成为知识经济中企业之间、国家之间竞争和争夺的焦点。人们把世界上以比尔·盖茨为代表的软件知识产业的蓬勃兴起，作为知识经济开始形成的标志，但软件开发是典型的依赖于高素质，实为创造性人力资源的产业。创造性人力资源在知识经济中的重要性比起在劳力经济和资源经济中的重要性要突出得多。
(3) 知识经济中的产业结构不同于资源经济，高科技产业及智业将成为这种经济的主导和支柱。我们知道，在劳力经济中，其产业主要是农业和劳动密集型产业。在资源经济中，劳动密集型产业、农业占有较小的比重，资本资源密集型产业如钢铁、汽车、电力、机器制造、石油化工等等占有较大比重，技术密集型产业主要是以信息产业为代表的高科技产业所占比重很小。但在知识经济中，劳动密集型产业、农业所占比重继续降低，资本、资源密集型产业也大幅度降低，高科技产业以及信息咨询业和管理为主的服务业 （智业） 在经济中的比重将大幅度提高，以致占有较大的比重，成为整个经济发展的主导和支撑整个经济的支柱产业。1995年，全球软件产业的收入已超过2000亿美元，且以13%的速度迅速增长。知识经济的到来，将伴随着产业结构和社会经济结构的重大调整和重组。

知识经济Knouledge Economy

指以知识的生产、分配和使用为基础的经济。它是20世纪90年代联合国组织提出和使用的新概念，至今在国内外尚没有统一和权威性的概念定义和理论体系，在许多方面都存在着不同的看法和争论。1996年经济合作与发展组织在其发表的《1996年科学、技术和产业发展》报告中，首次明确地提出和使用了这一概念，并对知识经济的发展作了比较系统的论述。其对知识经济的定义为：知识经济就是以知识（智力）的占有、生产、配置和使用（消费）为基础的经济。之后美国和世界一些国家也开始使用这一概念，并基本上接受了经济合作与发展组织对这一概念所下的定义，普遍认为：知识经济是不同于传统农业经济和工业经济的新型经济，其主要特征是：(1)知识经济是以知识、智力为主要投入的新型经济，知识和智力在整个经济发展中起着重要的作用。(2)知识经济是以高科技、特别是以信息技术为基础和主要动力的经济，高新科技、特别是高新科技产业在整个经济发展中占着主导地位。(3)知识经济作为人才和高科技为本的经济，人才的智力开发和科技创新，在整个经济发展中起着决定性的作用。(4)知识经济是高新科技和知识高度发展的经济，在这种经济中，能使所有经济发展资源得到合理、有效的充分利用，充分实现人与自然的协调，从而使社会经济得到持续稳定的发展。(5)知识经济是信息和网络技术高度发展的经济，在这种经济中，各种知识和高新技术都能在加强世界经济全球化的同时，在世界范围得到快速传播和共享。(6)知识经济中的知识，不仅包括实践中积累的经验，也不只是限于认知的范畴，而且还包括人们的实践能力。具体有四个方面：即关于事实方面的知识，知道是什么；关于事物发展原理和规律方面的知识，知道为什么；关于操作能力方面的知识，知道怎么去做，包括有关技术、技能、技巧、诀窍等；关于管理方面的知识。(7)知识经济将使人类文明发展进入一个新的发展阶段，在这个阶段，知识的支配地位和不断创新，将引起社会价值概念、分配理论、经济结构、社会就业、政府政策、管理科学、文化教育、生活方式等一系列的变化。

知识经济Knowledge Economy/Knowledge Based Economy

知识成为主要生产要素的经济。一种与农业经济、工业经济相对应的、新型的、富有生命力的经济形态。该经济形态以知识为基础，以教育、文化、研究开发为先导产业，以创新为动力。知识经济时代，教育和研究开发是最主要的部门，知识和高素质的人力资源是最重要的资源。

知识经济

以知识为基础的经济。这是经济合作与发展组织(OECD)于1996年在其年度报告《以知识为基础的经济》中提出的概念，简称为“知识经济”。经济合作与发展组织的年度报告将知识经济解释为：“这种经济直接地依据于知识和信息的生产、分配和使用。”在我国，这一概念近年来也广为传播和使用。本来，知识作为蕴含在劳动力和技术中的部分，向来是社会、经济发展的一个重要因素。20世纪70年代以来，随着以信息技术为核心的高新技术的迅猛发展，在发达国家中，经济的发展与增长越来越依赖知识。也就是说，在生产投入中，除劳动力、资本等物质性要素的投入外，知识性要素的投入越来越重要。因此“知识经济”这一概念的提出，是为了强调知识在现代经济发展与增长中的突出作用，是为了重新认识知识在人类经济与社会发展中的特殊地位。在这一概念的传播与使用过程中，虽然有学者将知识经济上升为继农业社会、工业社会之后的一种新的经济形态而引起学术界的争议，但知识在现代社会、经济发展中的确起着越来越重要的作用，知识已被认为是当代提高生产率和实现经济增长的驱动器。

知识经济

建立在知识的生产、分配和使用 （消费） 之上的经济。它是相对于农业经济、工业经济而言的新的经济形态。工业经济中衡量生产率的生产函数注重的是劳动力、资本、原材料、能源等生产要素，把知识、技术看作影响生产的外部因素。而在知识经济中，知识被纳入生产函数之内。
知识经济中所指涉的 “知识”，不限于科学技术知识，还包括人文社会科学知识，商业活动、日常生活和工作中的经验知识，人们获取、运用和创造知识的知识，以及对面临的问题作出判断、提出解决方案的知识。
从另一个角度看，知识还可分为可编码的知识 （如科学技术知识） 和意会知识（如个人在实践中所掌握的某种技能和决窍）。前者可以通过压缩、转化被记录下来，因而可以传送、储存和复制。后者与个人的经验、背景密切相关，无法用语言完全表达出来。这两种知识都是很重要的，因为可以通过学习将意会知识更多地转化为编码化知识并在实践中应用，进而又发展新的意会知识和编码化知识。

知识经济knowledge economy

建立在知识的生产、分配和使用（消费）之上的经济。它是相对于农业经济、工业经济而言的新的经济形态。工业经济中衡量生产率的生产函数注重的是劳动力、资本、原材料、能源等生产要素，把知识、技术看作影响生产的外部因素。而在知识经济中，知识被纳人生产函数之内。
知识经济中所指涉的“知识”，不限于科学技术知识，还包括人文社会科学知识，商业活动、日常生活和工作中的经验知识，人们获取、运用和创造知识的知识，以及对面临的问题作出判断、提出解决方案的知识。
从另一个角度看，知识还可分为可编码的知识（如科学技术知识）和意会知识（如个人在实践中所掌握的某种技能和决窍）。前者可以通过压缩、转化被记录下来，因而可以传送、储存和复制。后者与个人的经验、背景密切相关，无法用语言完全表达出来。这两种知识都是很重要的，因为可以通过学习将意会知识更多地转化为编码化知识并在实践中应用，进而又发展新的意会知识和编码化知识。

知识经济zhishi jingjiknowledge economy

以知识为基础的经济。它是以现代科学技术为核心的、建立在知识和信息的生产、分配和使用基础上的经济。知识经济时代是人类经历农业经济时代和工业经济时代后即将进入的第三个经济时代。
知识经济的主要特征有：
1.经济发展可持续化：知识经济是促进人与自然协调并可持续发展的经济。它的主要生产要素——知识、智力和人的创造力可以重复使用。在使用过程中其价值不但不会减少反而会增加，对自然资源的消耗也很少。它强调科学、合理、综合和高效地利用现有资源，同时开发尚未利用的富有自然资源取代已近耗竭的稀缺自然资源。
2.资产投入无形化：知识经济是以无形资产而不是资金和设备等有形资产投入为主的经济。知识和智力等无形资产在经济发展中起决定性作用。发达国家的许多高技术企业的无形资产已超过总资产的60% 。
3.世界经济一体化：知识经济是世界经济全球化条件下的经济。知识无国界，以知识为主要经济资源的知识经济必然成为全球性的经济活动。在知识经济时代，任何国家都可以充分利用自己的智力资源，在世界大市场中占有一席之地，但却不可能在所有的高新技术领域全面领先。因此，各国必须互相补充和互相协作，这就必然促进跨国公司的发展和世界经济全球化进程的加快。
4.经济决策知识化：知识经济是以知识决策为导向的经济，知识决策需要创造知识的知识。科学决策的宏观调控作用在知识经济发展中有日渐增强的趋势。
5.新现象和新规律逐步显现：在知识经济时代，创新成为知识经济的灵魂。知识创新与运用能力的强弱、知识总量的多少和劳动者素质的高低成为经济实体是否具有经济优势的关键。高新技术产业群成为社会的支柱产业和经济增长点。网络经济和电子商务成为市场的新特征。知识要素在社会财富分配中占有最大比例。对高素质智力型劳动者的需求增强，体力型劳动者的失业率上升。
人们对知识经济的认识始于17世纪。当时，英国的弗兰西斯·培根在《新工具》中提出“知识就是力量”的论断。一百多年前，卡尔·马克思提出科技是生产力。20世纪70年代，美国社会学家丹尼·贝尔提出“后工业社会”。1975年，邓小平提出“科学技术是生产力”。1982年，美国经济学家奈斯比特在《大趋势》中提出“信息经济”。1983年，美国加州大学保罗·罗默提出“新经济增长理论”，认为知识是一个重要的生产要素，它可以提高投资的效益。1986年，英国福莱斯特在《高技术社会》中提出“高技术经济”。1988年，邓小平指出“科学技术是第一生产力”。1996年，总部设在巴黎的经济合作与发展组织(OECD)在《以知识为基础的经济》的报告中首次给出知识经济的定义。
农业经济是以使用人力资源与自然资源为主的经济，而工业经济是以使用能源与机器为主的经济。工业经济的发展极大地刺激了科学技术的发展，科学技术的这种发展反过来又为经济增长做出了难以估计的贡献，使生产力获得了空前的发展。在20世纪初，社会生产力的发展只有5%依靠科学技术进步，而到20世纪末发达国家的这一比例已达成70～80%。科学技术作为第一生产力已经越来越得到充分的体现。经济的发展比以往任何时候都更加依赖于知识的生产、扩散和应用，知识密集型产业在经济中居于主导地位。这意味着知识经济时代的到来。美国一些专家认为，美国21世纪将是知识经济的时代。从世界范围来说，还不能说20世纪末已经进入知识经济时代，但可以认为知识经济已初见端倪。21世纪下半叶将全面进入知识经济时代。
知识也是一种重要的军事要素。它对战争样式和国防工业的发展具有关键性的作用。武器装备将呈现信息化、智能化和一体化的发展趋势，它使远程攻击能力大大增强，打击精度空前提高，杀伤力成倍增长。各种武器装备组成为一个有机系统，将大大提高作战效能。这将使信息化战争和数字化部队成为现实，也将使军队的质量水平发生新的飞跃。

知识经济

是以知识为基础的经济的略称。即以智力资源的占有、配置，以科学技术为核心的，建立在知识和信息的生产、存储、使用和消费之上的经济。知识经济在资源配置上以智力资源、无形资产为第一要素。自然资源通过知识、智力进行科学、合理、综合、集中的配置。知识经济在生产中以高技术产业为支柱，高技术产业以高科技为其最重要的资源依托。知识经济的消费 （使用） 以高技术产品和凭借信息产生的新知识为主。
知识经济是在充分知识化的社会中发展的经济，具有以下几个特点： (1) 经济发展可持续化。知识经济是促进人与自然协调、可持续发展的经济。知识经济的支柱是高技术，高技术产生在多种自然资源几近耗竭，环境危机日益加剧的时代，它把科学与技术融为一体，反映了人类对自然界与人类社会科学的全面认识。(2) 资产投入无形化。知识经济是以无形资产投入为主的经济，知识、智力等无形资产的投入起决定性作用。无形资产的升值也将带来社会价值观的变化。(3)世界经济一体化。知识经济是在世界经济一体化条件下的经济。这是知识经济依靠无形资产的投入实现可持续发展的前提。(4) 经济决策知识化。知识经济是以知识决策为导向的经济。知识经济的决策和管理必须知识化，科学决策的宏观调控作用在知识经济中有日渐增强的趋势。(5) 新的价值取向。知识经济的价值体现在智力和知识的占有，必须通过经济和社会体制改革，用法律体系和机构设置保障知识成为分配最主要的要素，来促进“尊重知识，尊重人才”的真正实现，引导社会价值取向的变革。(6) 新的市场概念。知识经济是在市场条件下产生和发展的，但它反过来又作用于市场经济，同时引起传统市场经济的变革并随知识经济的发展而逐步深化。(7) 新的社会组织形式。科技工业园区集中了智力资源、信息、知识和高技术，通过现代管理实现规范化、网络化、国际化和产业化来解决高新技术产业的资金、技术、市场和风险问题，创造高于传统工业几十倍的劳动生产率。(8) 创新是知识经济的灵魂。

知识经济

以知识为基础的经济。这是经济合作与发展组织 (OECD) 于1996年在其年度报告《以知识为基础的经济》 中提出的概念，简称为知识经济。经济合作与发展组织的年度报告将知识经济解释为： “这种经济直接依据于知识和信息的生产、分配和使用。” 在我国，这一概念近年来也广为传播和使用。本来，知识作为蕴含在劳动力和技术中的部分，向来是社会、经济的发展与增长越来越依赖知识。也就是说，在生产投入中，除劳动力、资本等物质性要素的投入外，知识性要素的投入越来越重要。因此“知识经济”这一概念的提出，是为了强调知识在现代经济发展与增长中的突出作用，是为了重新认识知识在人类经济与社会发展中的特殊地位。在这一概念的传播与使用过程中，虽然有学者将知识经济上升为继农业社会、工业社会之后的一种新的经济形态而引起学术界的争议，但知识在现代社会经济发展中的确起着越来越重要的作用，知识已被认为是当代提高生产率和实现经济增长的驱动器。

知识经济Knowledge Economy

“以知识为基础的经济” 的简称。知识经济这个概念的出现，表明了知识和技术在经济增长中作用的提高和人们对这一重要现象和事实的更充分的认识，显示了人类经济形态发展中又一次重大质变的发生的新经济形态的出现。所谓以知识为基础的经济，就是以知识资源为基础，其主导产业群为高科技产业 （或称知识产业） 的一种经济形态。
知识，作为蕴含在人（又称人力资本） 和技术中的重要成分，向来是经济发展的核心。但是，只是到了最近几年，知识要素和资源在经济增长和发展中的重要性明显增长。经济合作与发展组织 (OECD) 成员国的经济比以往任何时候都更加依赖于知识的生产、扩散和应用。这最突出地表现在，诸如计算机、电子和航天等高技术产业中，产出和就业的增加是最快的。在过去十年中，OECD成员国的高技术产品在制造业产品中的份额和出口中的份额翻了一番多，达到20%～25%。知识密集型服务部门，如教育、通信、信息等的发展更为迅速。据估计，OECD主要成员国国内生产总值(GDP) 的50%以上现在已是以知识为基础的。投资正在流向高技术商品和服务，尤其是信息和通信技术方面。在研究与开发、劳动力培训、计算机软件和专门技术等方面的无形投资也同样重要。OECD国家投入到研究与开发的费用已占国内生产总值的2.3%; 教育经费平均占OECD成员国政府开支的12%，在职培训方面的投入占GDP的比重估计高达2.5%。国际技术收支情况的数据表明，1985～1993年间专利和技术服务的贸易增加了20%。
这一具有重大意义的事实及其发展趋势，正在引起经济学理论和分析模型的变化。经济学家在不断探索经济增长的理论基础和模型表达。传统的 “生产函数” 注重的是劳动力、资本、原材料和能源。虽然知识在经济活动中起着重要作用，并不是新思想，亚当·斯密(Adam Smith) 已经提到新的专家阶层，认为他们善于思考并为提供对经济有用的知识做了重大贡献。弗里德里克·李斯特 (Friedrich List) 强调了基础设施和公共机构通过创造和传播知识对发展生产力起了重要作用。熊彼特(Schumpeter) 关于创新作为经济主要动力的思想已为现代熊彼特派学者加尔布雷思 (Galbraith)、古德温 (Goodwin) 和赫希曼(Hirschman) 所推崇。但传统的经济增长理论一直认为知识和技术只是影响生产的外部因素。现在，人们正在发展新的分析方法，以便使知识更直接地纳入到生产函数之中。知识投资可以提高其他生产要素的生产能力并将这些生产能力转化为新产品和新工艺。由于这些知识投资的特征是增加 （而不是减少） 回报率，所以它们是经济长期增长的关键因素。而像罗默 (Romer) 和格鲁斯曼 (Grossman) 等一些经济学家，正在探讨新的理论来解释推动经济长期增长的因素和力量。
根据新古典生产函数理论，随着更多的资本投入到经济中，回报率会递减，然而，这会被新技术注入所抵消。虽然技术进步被认为是经济增长的推动力，但对技术过程并没有进行定义或解释。新增长理论认为，知识可以提高投资的回报，而这又可反过来增进知识的积累，人们可以通过创造更有效的生产组织方法以及产生出新的和改进的产品和服务而实现上述目的。这样，就存在着持续增加投资从而使一个国家的经济持续增长的可能性。新的认识和思路是，知识同样可以从一个企业或产业溢散到另外的企业或产业，几乎可以不用额外费用便可以重复利用。这样的溢散可减轻由于资金紧缺对经济增长造成的压力。
技术变革通过劳动力的教育和培训、对研究与开发的投资、新管理结构与劳动组织的创立来提高资本的相对边际生产率。对经济长期增长的分析研究表明，20世纪生产要素增长最快的是人力资本，而在教育和培训方面投资的回报率并没有减少 (Abramowitz,1989)。对知识和能力进行投资具有增加 （而不是减少） 回报的特征。这些发现表明，需要修改新古典平衡模型 (这个模型用以处理商品的生产、交换和使用) 以便分析知识的生产、交换和使用。但是，需要注意和值得研究的是，把知识纳入到标准生产函数中去并非易事，因为它向一些原有的基本经济理论提出了挑战，如稀缺原理。知识和信息往往是丰富的，缺少的只是以有意义的方式利用它们的能力。另外，知识也不容易转变为标准经济交易中的客体。
知识的概念比信息要宽得多。“知识” 泛指人们通过实践、探索、学习所获得的一切认识成果。它可以具体划分为四大类： (1) 事实陈述知识 (Know-What)，一般可以直观感知或用数据反映； (2) 科学理论型知识(Know-Why)，一般是由专门的机构和研究人员揭示的规律和原理方面的知识； (3) 技术方法型知识 (Know-How)，主要是指人们行为或行事的技巧、技能和方法； (4)社会人文型知识(Know-Who)，关于人们日常生活中有关人际关系、制度规则的经验常识。信息一般是指前两类知识的范畴。这也是最接近市场商品或适合于经济生产函数中的经济资源的知识类型。后两类则属于 “隐含经验类知识(tacit knowledge)。信息技术的发展是为了有效处理Know-What和Know-Why知识的需要。信息技术和通信基础设施的存在，极大地推动了对某类知识的编码化，所有能够编撰并使其成为信息的知识都可以长距离传播，而且花费甚少。正是由于知识的一些可编码成分的不断增加，使得现在的时代具有“信息社会”的特征。数字革命强化了知识的编码化并改变了在经济活动的知识储备中编码化知识对隐含经验类知识的比例。信息技术正在加速知识的编码化并刺激知识经济的增长。以知识的主体性投入、创新性软性化生产、数字网络化传播和扩散，以及快速空间增殖和整合为基本特征的社会经济形态，就是区别于农业经济、工业经济的知识经济形态。显然，它比传统所说的信息经济具有更为丰富和深刻的内涵，有着它独特鲜明的特征。从生产的投入和投资结构来看，知识资源已成为主体性投入要素，企业的发展和在竞争中的胜败取决于其所拥有的知识资本是否先进和雄厚。在知识经济中，智能工具取代传统机器设备而处于主导地位，知识创意成为生产经营活动的核心，而劳动主体则是拥有综合知识的专业化人力资本的人员。从产业结构的高度化来看，知识经济就是以高新产业为主导的经济。这类高新科技，是指科学与技术相融合、自然环境效益与人文效益相兼顾相统一的现代科学技术群，包括生命科技 (如“克隆技术”)、新能源与可再生能源及新材料科技、信息科技、空间海洋及环境优化科技，还有包括管理、社会和人文科技在内的所谓“软科技”等。这种高新科技产业群的崛起和发展，带动其他知识密集型产业从而推动整个知识产业规模迅猛扩张，又以知识共享效应和收益递增效应推动整个产业结构优化和不断升级，最终使整个社会经济得以长期持续增长和发展。从社会再生产过程和流通系统来看，知识经济是一种以数字网络化的通讯系统为主渠道，实现了产销直接相互联动的经济。生产者和消费者之间形成直接的互联互动关系，实现了 “平等互利”地提供“比特” (bits) 为基本单元的知识产品。整个社会再生产的流转由于可以实现光速传递，通过一种超物理空间的“媒体空间” (Cyberspace) 来进行，使整个经济活动的节奏加速，使经济真正实现向区域、全国乃至全球一体化发展。另外，从产品的类型和特征来看，与制造业将增加许多新的、软的产业相应，软产品也将大大增加； 从就业方面来看，就是劳动力市场对创造性研究人员和有高度熟练技能工人的需求日益增加，以及知识产权收益不断增加。总之，知识经济的悄然和必然兴起，可以说是一场无声的但影响极其深刻的革命，它对人类现有的生产方式、生活方式、思维方式、人的发展状态，还有教育、经营管理乃至领导决策等活动都将产生重大的影响，它将深刻而全面地改变人类社会的内涵和面貌。

知识经济knowledge economy

近几年，知识经济的概念频繁出现在一些经济组织的文献中。例如，经济合作与发展组织1996年年度报告的题目是《以知识为基础的经济》，世界银行的《1998/99年世界发展报告》的内容是“知识与发展”。可以说“知识经济”这一概念已经得到社会广泛的认可。知识经济指当今正在兴起的、继工业经济之后以知识为主要生产资源的经济社会。
知识经济概念的产生主要同经济一些新的发展有关。首先，以计算机技术为基础的信息产业迅速发展。以此为标志，经济社会实际上正在发生着一场深刻的智能化的革命，几乎涉及所有经济领域。其次，人的技能调整和能力开发对经济的发展越来越重要。教育已不仅仅是传统意义上的学校教育，教育已扩展到企业的日常经营管理中。人们获取知识的手段更为便捷，社会发展同教育和知识传播的关系更为密切。再次，企业在研究与开发(R&D)上的投入不断增加，并成为经济增长新的重要因素。这些现实的变化，都使得人们认识到人类社会正在经历着一场由工业社会向未来知识经济社会转变的革命。
在西方发达国家中，有许多概念描述现代社会发展的新特征，如知识经济、信息经济、智力经济、非物质社会、后工业经济、后现代社会、后现代科学、新资本主义、晚期资本主义等等。知识经济的概念有着广泛而深刻的政治、经济、科学、文化、意识形态及历史的背景。它实际上是现代人类历史发展一些新的特征在经济领域中的反映。社会新发展的关键也许是人类社会传统的主要在物质环境中的生产活动(农业经济、工业经济)正在逐步转变为主要是在知识或文化环境中的生产活动。显然，人类历史发展的这个特征是不可忽视的。
从经济理论的角度讲，知识经济对传统经济学的基本内容形成重大冲击，主要涉及传统经济学中的稀缺性假设，迫使经济学重新思考经济财富和经济制度的意义和性质。
1.知识与财富：传统的经济学认为稀缺性是财富具有交换价值的必要特征(另一个必要特征是效用，即财富的有用性或使用价值)。也正是由于稀缺性，对资源的使用才有了机会成本的概念，一项稀缺的资源如果被用于获取效用A，就不能用于获取效用B，反之亦然。因此A是B的机会成本，或B是A的机会成本。经济学所关注的经济活动主要是在稀缺的物质资源约束下效用最大化的活动。在生产中，稀缺性表现为投入-产出服从边际收益递减规律，这实际上是一条生产中的物质规律。传统的经济学认为经济增长的方式主要是依靠投资的增加和资本的积累，以及社会分工的形成和扩大。但是，知识在使用上并不受物质稀缺性的限制，爱因斯坦的理论可以用来制造原子弹也可以用来建造核电站，可以被美国人使用，也可同时被中国人使用。当知识成为经济财富时，经济财富的基本性质是什么？经济的活动又是如何进行的(知识的生产、交换、分配和消费)?经济发展的规律又是什么？这是信息经济学或知识经济关心的问题。
2.知识与经济制度：传统的经济学认为生产资源具有稀缺性，从而才产生了社会基本的经济问题：生产什么？如何生产？为谁生产？这些问题被经济学称为稀缺生产资源的配置问题。社会是通过经济制度解决生产资源的配置问题。由于资源的稀缺性使得资源在使用上具有竞争性，为了维护资源使用的秩序，社会需要规定涉及财富的种种权利和义务。因此，经济制度中的核心内容，关于财富的权利或产权，是以资源的稀缺性为前提的。在知识经济时代，如果知识成为主要的生产资源，由于知识的使用不具竞争性，那么，赋予知识以财产权利的理由是什么？进而知识经济社会财产制度的内容又是什么？
知识经济概念的出现还使得“知识”成为经济学分析的对象，极大地扩展了经济学的内容(参见“知识”)。