知识性Zhishixing

思想品德课教学的科学性。共产主义道德批判地继承了人类历史上一切优良道德传统，是对人类以往全部道德知识的科学概括。思想品德课本身必然涉及广泛的知识领域， 脱离知识的思想品德教育是苍白无力的、不科学的。寓思想教育于知识之中，教育才能变得有血有肉，令人信服。当代少年儿童的一个新特点是崇尚科学，渴求新知，厌恶空洞的说教，喜欢尽可能多地学到新的知识，听到新的信息。思想品德课教学要重视知识性， 用丰富的科学的材料说明观点，使学生在学习新知识的过程中受到教育。如教育学生要尊重各行各业的劳动者， 只笼统地讲各行各业是为人民服务的，值得人民尊重的，学生可能难以深刻、全面地理解。如果把社会比喻为一个有机的整体，用大量材料说明这个整体是由各个方面构成的， 离开哪一个都不行。社会的各行各业是分工的不同，作用不一样，都是社会和人民所不可缺少的。不管干哪一行，只要尽心尽力地去做，应当受到全社会的尊重。那种看不起某种行业的思想是旧社会剥削阶级思想影响的残余，必须克服的。这种实事求是的分析，学生会明白其中的道理， 做到心悦诚服。

知识性

指新闻传播知识的特点。从广义上说，凡是新闻受众不知或欲知的新鲜事，对他们来说就是知识。因此，新闻机构发表新闻，不管编辑、记者是否意识到，在多数情况下是在通过新闻这种形式传播知识；受众接受新闻，不管是否意识到，都是在汲取这种或那种知识。从狭义上说，新闻传播的知识不同于教科书或教师在课堂的教学，它不系统，但有强烈的现实性，与传播的新闻紧密地结合在一起。新闻中传播的知识，是新闻的有机组成部分，或者是受众为了理解新闻所必须了解的。新闻传播知识的语言和表现手法，是普及性的，要易于被受众理解。新闻机构发布的知识性较强的内容，主要有两种形式，一是专为某一新闻配发知识性资料；一是抓住一个时期内公众普遍关心的问题，介绍有关的知识(如节水、反污染、计划生育等等)。记者通过新闻传播知识主要表现在以下几方面：（一）在新闻中对受众可能不理解的东西用通俗的话加以解释。这种解释在多数情况下等于传授知识。（二）新闻背景介绍，也可以起到传播知识的作用。（三）“个人经历”性质的新闻专稿，是传播知识的重要途径，可以介绍风土人情、名山大川、经济政治状况等等。