班级情况比较分析法

 指班主任根据一定的标准，对不同班级之间或同一班级的不同方面与不同发展阶段之间出现的情况加以对照，确定它们之间的异同，认识其特点、本质和规律的一种分析方法。它有助于揭示班级的特点、本质和规律性，并给班主任带来智慧和效率。班级情况比较分析常用的类型很多，按时空分，有对同一班级在不同发展阶段的前后比较的纵比；有对同类学校不同班级之间在同一标准下作相互比较的横比；按比较班级属性的性质与内容分，有正反对比、新旧对比、现象对比、本质对比、利弊对比、经验教训对比、以及班级不同侧面不同角度的对比等；按班级属性的数量分，有单项比与综合比等。
 运用班级情况比较分析法的要求是：①比较要合理。比较的标准要定得合理，要有可比性，即在班级基础相同的同一关系下进行比较。②比较学生的思想、学习等情况必须坚持客观性，反对主观片面性。不同的情况、意见、方案汇集起来进行分析比较，正确看待其利弊得失、优劣、高低，作出客观、公正的评价。③必须透过现象看本质，从班级情况表面差异极大的各种反映、意见之间看出其本质的共同点，又从其表面极相似的反映、意见中看清本质上的差异点。