物理教学板画wulijiaoxue banhua

物理教学中教师在黑板上绘制的图形，又称物理板画。它主要包括立体透视图，正投影图，剖面图，示意图，以及在一张图中混合运用这几类画法的混合图。其中剖面图可以分成全剖或局部剖；示意图则可分成实物示意图、原理示意图和符号示意图。立体透视图是按视觉的直观形象画出的图，其形象逼真。正投影图是将实物的正面垂直投影到竖直面上得到的图形，其图形简单、绘制省时。剖面图是用假想平面切去实物（或其一部分）后所得剖面的正投影图，剖面部分用与水平成45°的平行斜线组标出。这三类图基本都是实物的真实反映。立体透视图、正投影图被用来表现物理实验装置或仪器的结构，剖面图用来展现这些实物的内部构造。示意图是从教学要求出发，可以为突出其需要部分而在适当程度上忽略视觉真实性的一种抽象简图。实物与原理示意图常被用来表现物理现象和过程，说明物理原理。符号示意图在力学中应用最广泛。通过约定，它已成为物理学中通用的物理语言之一，用来表达物理概念、规律与实验操作。例如，力的图示、电器符号、光学元件符号都是相应概念的代号。受力分析图、电路图、光路图本身都能表达一定的规律。符号示意图还可以用来进行解题，例如力的合成与分解，求像的位置与大小等。除上述内容以外，物理教学中的板画还包括数学的有关图形。参见摩擦角图1示千斤顶实物示意图，图中突出了螺旋的作用。图1是符号示意与剖面图的混合图。下面结合图形说明教学板画的作法特点及应注意事项。图1给出是符号示意与剖面的混合图，图上部电路符号明确表示电路结构，下半部加热作用，又直观形象，两者结合，在物理教学中经常被物理教师广泛采用。板画的主要教学功能是形象、直观，帮助学生理解记忆，承担讲述和板书难于完成的任务。因为板画是为教学服务的，因此特别要重视它的科学性，任何地方不能出现违反科学的地方。物理课堂教学中对板画的基本要求除和板书相同的之外还有：
❶板画不能违背物理的真实。例如图2中的摩擦力明显大于（正）压力就违背了物理的真实。
❷板画的时间、内容、位置都应和讲述、板书有机配合，并能在板画中突出需讲述的物理本质。
❸课堂上的板画应在满足教学需要的前提下力求简单，以节省时间和防止给学生记笔记增添困难。必须的复杂板画可事先在小黑板上画出次部部分，仅留关健部分课上完成。
❹一个图形中的同一物体不宜采用两种不同画法，如图3中，水的上表面用立体透视图画法，而下表面用正投影图画法是不妥的。
❺配合演示实验的板画，应按学生的视野，使图的左、右方位和实物的方位一致。此外，教师板画时的态度应该认真、严谨，板画的线条力求平直、光滑、准确、形象，在技巧不够熟练时应该借助尺规等工具。教师板画时的草率态度和粗滥图形会给学生带来不良影响。

图1

图 2

图3