物理教学手段wulijiaoxue shouduan

物理教学过程中使用的材料、工具、仪器、设备等，又称为物理教学过程中的媒体。主要的物理教学手段有教科书、参考书、语言、文字、符号、板书、表格、板画、挂图、实物、模型、示教板等，以及20世纪发展起来的现代化教育手段如广播、录音、幻灯、投影仪、教学电影、闭路电视、录像、电子计算机等。大部分教学手段使用于课堂或课外的集体教学活动，某些现代化教学手段也已大量用于学生个体教学，例如：录音、录像、电子计算机等。
物理教学手段的选择依据是：根据手段本身的特点和适用范围，根据各种实际条件的限制和原因，在确保正确全面表达教学内容的前提下，选择能够完成教学目的、体现教学原则、获得好的教学效果、节省教学时间的最方便、最简单的教学手段。在实际教学活动中，还要考虑各种教学手段的配合。配合的方式大体有两种：一种是衔接配合，即一种手段实施完毕后再实施下一教学手段；另一种是交叉配合，即在实施一种教学手段的同时，也穿叉进其它教学手段，例如配合板书、板画、挂图的讲解性语言，对照挂图观察实物等。教学手段配合的基本原则是增强教学效果。一般情况下，对配合的要求是：
❶内容同一：不同的手段所表现的内容是同一教学内容；
❷侧重有异：不同的手段应表现出同一内容的不同侧重面；
❸有机配合：不同手段在配合过程中的默契程度；
❹主辅有别：单位时间里以一种手段为主要手段，辅之以其它手段。教学手段的评价一般从五个方面考察：使用某一手段的直接效果；手段实施后的综合教学效果；运用多种手段时的配合状况；学生对各种手段的心理反映，包括兴趣、注意力集中等诸方面；手段使用的效率，包括教学时间的利用效率和经济效率。