游戏内容的发展youxi neirong de fazhan

随着儿童动作和语言等能力的发展、生活范围的扩大、独立性的不断增长，儿童游戏的内容不断发生着变化。标志游戏发生的是一种由外界刺激引起的、自得其乐的笑，这可以视作最初的游戏即感觉游戏，它在2～3个月时发生， 1岁内较多。半年以后，眼手协调的发生，使孩子能够准确抓握物体，进行初步的随意动作，于是出现了运动性游戏。第一年中，还出现了满足儿童与人交往需要的社会性游戏。学会行走以后，孩子玩弄物体的独自游戏开始在婴儿生活中占据重要地位。儿童刚刚进入幼儿园后的一段时间内， 游戏的主题大多还是反映日常生活的琐事， 一般总是模仿人们运用物体的一些片断的动作。其后，游戏内容有了显著变化，经常反映着成人的社会生产劳动活动和人们之间的一般社会关系，如“过家家”游戏。到学前期末，游戏内容更加丰富、复杂，经常可以看到以反映社会政治事件为主题的游戏，如“公共食堂”、“医院”等游戏，儿童在游戏中总是力求反映和揭示成人活动的社会意义。可见，随着儿童的需要不断丰富， 儿童游戏的主题和内容在满足生理需要的基础上增加了满足心理需要和社会需要的内容， 逐渐丰富、完善起来。