泛化generalization

在条件反射形成初期，那些与条件刺激近似的刺激也具有不同程度刺激效果的现象。如每秒频率为100次的音响与食物结合形成唾液分泌的条件反射，这时用条件刺激相近似的刺激(如频率为80或120次的音响)也可引起唾液分泌的反应。

泛化fanhua

巴甫洛夫条件反射学说的术语之一。在条件反射形成的初期，动物不仅能对特定的刺激反应，也能对相似的刺激反应。如狗对某一频率的声音形成了条件反射，比这一声音频率高或低的声音同样也能引起狗的反应。

泛化Fanhua

包括刺激泛化和反应泛化两种。在条件反射建立初期，当出现与条件刺激相类似的其他刺激时，也能引起同样的条件反射。即类似的刺激可引起相同的反应，这种现象为刺激泛化。如儿童将椭圆、球等都称为圆。反应泛化是指相同的刺激可引起不同的反应，如在学习操作技能的初期，常常伴有一些多余动作的产生。泛化的积极意义在于可促进学习的迁移和学习内容的灵活应用，其消极意义是易于发生混淆和相互干扰。

泛化

未被强化的刺激物能够引起与被强化的条件刺激物所能引起的条件反射的现象。诸如，用红光与电击相结合，建立起防御性条件反射，如改用绿光刺激，有时也能引起同样的条件反射。这种现象在条件反射建立的初期表现得最明显。但经过一定时间的训练，有机体往往只对受强化的刺激发生反应，而对其他未受强化的刺激不发生反应。这种现象称为分化。

泛化

generalization

泛化generalization

(1)狭义的泛化指条件作用的效果迁移（或转移）到其他反应或刺激物的现象。例如，对500赫兹的纯音已经形成唾液分泌的条件反应的狗， 当换用同强度的400赫兹或600赫兹的纯音时，它仍会分泌唾液。在这个例子中， 已经形成的条件反应泛化到与原条件刺激不同的其他刺激物。泛化也可表现在反应上。例如， 由口头表扬强化的“按时起床”行为， 可转移到儿童的自动刷牙、洗脸乃至其他良好行为。刺激物的泛化不限于同一感觉通道。对人类来说，对铃声（听觉刺激物）已经形成皮肤电条件反应者，当看见铃或看见“铃”字时，也会条件反射式地产生皮肤电反应。对词的意义的条件作用称作语义条件作用，语义条件反应的泛化是仅见于人类的一种泛化现象，它极大地增进了人类学习的效果。泛化是学习理论中的一个基本原则，因此也是行为治疗的应遵循的一个基本原则。(2)广义的泛化指在人工环境（如治疗室或训练场合）中所获得的学习效果或经验迁移到病人或受训者真实生活情境中的现象。大多数心理治疗是在人工情境中实施的。常常见到一些病人一来到诊所病情立刻减轻，可是回到家里或工作场所症状很快增多、加重。这说明在人工情境中所习得的行为或所获得的治疗效果并不能自然地泛化到真实生活中。心理治疗的主要目的是改进病人在现实生活中的适应能力，故泛化是所有心理治疗必须重视的一个基本问题。为了促进治疗效果的积极迁移或泛化，治疗者在制订治疗计划时就应包括保证泛化的具体措施。例如，刺激情境越接近， 习得的反应越容易转移，据此治疗者应使治疗情境尽可能接近病人的实际生活。治疗者也要为病人提供机会并鼓励病人在工作和家庭生活中运用在治疗中习得的技能。家庭作业、角色扮演、内隐的示范和行为演练等，都可促进治疗效果的积极迁移。此外，治疗者的家访和追踪观察，病人父母亲、亲属和同事参与对病人的治疗，也都可为泛化提供必要的保证，激励病人巩固和扩展治疗效果。