格思里

美国心理学家。生于1886年1月9日，卒于1959年4月23日。1909年在内布拉斯加大学获硕士学位，1912年在宾夕法尼亚大学获哲学博士学位。1914～1956年在华盛顿大学任教。1945年任美国心理学会主席。1958年获美国心理学会基金会金质奖章。主要著作有《学习心理学》(1935)、《人类冲突心理学》(1938)等。他是新行为主义的代表人物，认为学习是刺激与反应的客观联结，联结只发生于可以观察的刺激与反应之间，刺激与反应是通过刺激与反应的接近联结起来的。据此，他还对学习中的练习、消退、强化、动机等现象进行了解释。他的学习理论激起了后人的许多研究，还被应用于行为治疗中。

格思里1792—1869James Guthrie

詹姆斯·格思里。美国财政部长(1853—1857)。生于肯塔基州巴兹敦(Bardstown)。自修过法律。1827—1840年为肯塔基州议会议员，曾兴修铁路致富，创建路易斯维尔大学并为首任校长。后任财政部长，任内大力与腐败现象斗争，人称“草原犁”。内战时期支持联邦政府，竭力阻止肯塔基州加入南部同盟。1865—1868年为国会参议员，支持安德鲁·约翰逊总统，反对国会重建计划方案。

格思里1886～1959Edwin Ray Guthrie

美国心理学家，新行为主义的代表。生于内布拉斯加州的林肯市。1912年获宾夕法尼亚大学哲学博士学位。1914年在华盛顿大学开始了他的学术生涯，直到1956年退休几乎全在该校工作。先后任哲学研究员、心理学教授和研究生院院长。1945年当选为美国心理学会主席，1958年获美国心理学会基金会的金质奖章。主要理论观点和成就： (1)坚持心理学研究刺激与反应的联结。认为只有那些能观察到的、可测量的和进行适当实验研究的行为才能成为心理学的研究对象，关于所谓神经系统的“场说”或神经突触的“阻力学”既难观察，又无法证实，故没有意义。(2)把接近条件作用视为学习的基本原理。在说明刺激与反应联结的机制时，他抛弃了桑代克的效果律、频因律以及巴甫洛夫的强化律，坚持只有刺激与反应的接近，或称同时性条件作用才是惟一正式的学习规律。他用与C.P.霍顿合作进行的关于猫在迷箱中的行为定型实验(1946)加以证实。它被认为是20世纪重要的学习理论之一。著有《学习心理学》(1935)、《人类冲突心理学》(1938)、《迷笼中的白鼠》(与霍顿合作，1943)、《心理学：关于人类行为的第一课》 (与爱德华兹合作，1949)等。主要论文有《条件作用是学习的一条原理》(1930)、《联想和效果律》(1946)、《用联想学论述人格》 (1944)、《接近联想》 (1959)等。