核检表hejianbiao

是对事物的属性或特质仅作“是”或“否”的判断。它最适用于那些能细分成一系列明确而具体动作的技能；在不易区分出“程度”或次数的不同（此时可用评定量表）而能粗略地区别“有”或“无”时，则可使用核检表。核检表的结构是：一边为若干短语，用来描述学生技巧或行为的特征（属有序性的特征）；另一边为记号，用来判断这些特征是否出现，一般用“√”表示出现。
[例1] 正确使用口腔温度计的核检表
说明：当每一步骤完成时，在其前面的横线上打“√”号。
__❶从容器中取温度计时，手抓住无水银那端。
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❷用洁布从无水银球那端向下擦拭。
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❸用手捏紧无水银球那端，用力甩，直至水银降至35℃以下。
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❹把水银球那端放在病人的舌头下。
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❺告诉病人把嘴唇闭起来，但不要咬住温度计。
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❻让温度计在病人口中放5分钟。
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❼用手捏无水银球那端，将温度计从病人口中取出。
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❽读出温度(精确至0.5度)。
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❾在病历上记录所测的体温。
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❿清洁温度计，并放回容器中。
上例是对个人动作的核检，下例是对某一集体在“关心别人”方面的核检表。
[例2] 评定学生“关心别人”的核检表
学校____年级____班别____日期____

要观察的行为	张 华	李 英	吴 明	王 仁	陈 文	马 雄	朱 江
1.对别人的需要或问题很敏感	√		√		√		√
2.帮助别人得到所需要的东西 或解决问题	√	√		√		√
3.能与别人共同讨论及使用材料		√	√	√	√	√	√
4.接受别人的建议	√			√	√	√
5.向别人提供建设性的意见		√	√		√
6.坚持集体的计划和决定				√		√	√
7.鼓励别人	√				√	√	√

续表

要观察的行为	张 华	李 英	吴 明	王 仁	陈 文	马 雄	朱 江
8.尊重别人的劳动和物件				√	√	√	√
9.称赞别人取得的成绩	√		√				√
10.感激别人的帮助			√			√	√

注：每个学期核检2～3次，以决定学生是否有所进步。