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儿童注意和理解电视信息的心理机制理论。
与“被动反应理论”相对。美国心理学家洛奇等人提出。认为儿童能对电视节目中可理解的信息进行积极而主动的加工和理解，在电视面前并不是一个被动的接受者，决定儿童对电视信息加工的因素是儿童的认知能力、兴趣以及电视信息的可理解性，儿童能够运用他们的知识和经验对电视信息进行主动加工，并产生儿童化的理解。
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