智力游戏的指导zhili youxi de zhidao

只有在教师的正确指导下，学前儿童的智力游戏才能顺利开展，才能实现一定的教育要求。智力游戏的指导要做好以下几方面：
❶为儿童进行智力游戏创造条件。儿童进行智力游戏往往需要各种玩具、教具及其他材料。成人应根据教育要求和儿童的实际需要，为儿童选择、制作各种玩教具。玩教具在室内摆放的位置，要以便于儿童自由取放为原则，同时要注意更换和增加新的玩教具。对于新的玩教具，教师要教会儿童玩的方法，然后再让儿童自己去玩。
❷教会儿童正确游戏。每个智力游戏都有一定的教育任务，要通过游戏的玩法与规则来实现。因此，儿童必须通过学习才能掌握游戏的玩法。教师可以用生动、简明的语言及适当的示范，向小组或个别儿童介绍游戏的目的、要求、玩法以及规则。如果是有操作练习的游戏，还应事先教会儿童必要的技能。儿童之间也可以互教互学。在游戏进行中，教师要根据游戏进展的情况，随时予以指导，督促儿童遵守规则，要求他们按既定的玩法、步骤认真地完成游戏任务，逐步能独立地进行各种智力游戏。由于年龄的差异，在指导小、中、大班时要有一定的侧重点：小班的智力游戏多是利用玩教具进行的，教师首先要考虑如何通过游戏玩教具的出现，来激发儿童的游戏兴趣。在游戏中，教师的讲解要生动、简单、形象，有些讲解可以和示范动作相结合，以吸引儿童的注意力，同时要不断提醒他们遵守游戏的规则。中班幼儿的指导仍需要示范和讲解游戏的玩法和规则。游戏中，教师应注重检查他们对游戏的玩法的掌握情况以及执行游戏规则的情况， 使儿童明白，只有遵守游戏规则，游戏才有趣味。教师要鼓励儿童关心游戏结果，并努力争取好的游戏结果。对大班儿童的游戏指导，主要是靠语言进行的。教师要依靠语言讲解游戏，要求儿童独立地进行智力游戏，并严格遵守游戏规则，争取最好的游戏结果。教师还可以要求儿童对自己的游戏结果进行适当的评价。
❸要注意对个别儿童的照顾， 鼓励每个儿童积极参加各种智力游戏。教师应当按儿童的不同需要提出不同的要求，进行不同的练习。尤其是对能力差的儿童， 应更多地鼓励、吸引他们参加智力游戏，及时肯定他们的进步，增强他们的自信心，提高他们的游戏能力。
❹广泛地利用智力游戏向儿童进行教育。智力游戏条件简便，方式灵活，游戏时间、课堂上及日常生活中都可以采用，以向儿童进行教育。教师要更多地利用这种游戏来复习巩固儿童所学的知识技能， 还可以利用它来对儿童进行个别教育。