早期空想社会主义者的教育主张Zaoqi kongxiang shehuizhuyizhe de jiaoyu zhuzhang

16、17世纪空想社会主义者有关教育的主张。其代表人物主要有英国的T·莫尔和意大利的T·康帕内拉。莫尔生活在英国资本原始积累时期，当时的英国为发展资本主义而进行的圈地运动，使大部分农民失去了生产资料和生活资料，被迫接受雇佣劳动，听任资本家的奴役，境况非常悲惨。而贵族、银行家、高利贷者靠剥削劳动群众过着挥金如土的寄生生活。康帕内拉生活的年代虽比莫尔晚90年，但当时意大利的劳动人民也处在早期资本主义的奴役中，同样过着灾难深重的艰难生活。莫尔和康帕内拉对这种贫富两极对立的现象愤愤不平，康帕内拉在他的代表作《太阳城》、莫尔在他的代表作《乌托邦》中痛斥了剥削者，指出私有制是社会一切罪恶的根源，他们提出废除私有制，实行全民公有制，各级行政官员由选举产生，男女公民一律平等，建立人人参加劳动的社会理想。同时，也表述了他们的教育思想。他们的教育思想，除在某些方面有深度和广度的不同之外，在主要的教育问题上是基本一致的。他们都主张：教育应由国家统一管理，一切儿童都应受学校教育；男女在受教育上一律平等；对儿童和青年进行德、智、体、美、劳动五个方面全面发展的教育。他们以公正、勇敢、诚实、朝气爱国等品德教育青少年。他们强调牺牲自己的利益成全别人利益是人类的义务，人们的行为以不违反公共利益为前提，个人利益不应违反公共利益，也超过了人文主义而体现了社会主义德育观。为了适应当时发展农业、手工业、商业的需要，他们认为要学习新学问，学校设置广泛的学科，如天文、地理、几何、算术、读写、音乐、自然科学、本族语、当代外语等等。他们认为，为了身体健美和保卫国家，必须对青少年进行体育和军事训练。他们都主张自然美、健康美、反对涂脂抹粉、弱不禁风等寄生阶级的美育观。莫尔还把心灵美放在外貌美之上。由于他们主张人人必须参加生产劳动，所以他们认为必须对青少年进行农业、手工业的生产劳动教育，培养青少年热爱劳动的观点。反对经院主义的、脱离实际的、死记硬背书本知识的教学。他们主张把课堂的理论学习和生产劳动中的实际练习结合起来。主张运用直观原则进行教学，使学生学得轻松、生动，提高教学效果。他们认为，教学应该培养人的才智，而不是培养学究，主张对成年人进行广泛的业余教育。认为人们可利用工余时间，学习自己爱好的学科和艺术。他们的教育思想包含着未来教育的一些萌芽，对后世的空想社会主义乃至科学社会主义理论都是有启发的。