中小学课程改革推行

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1978年，泰国推行大规模的中小学课程改革。泰国1960年颁布了战后较系统的课程，全面革除旧的封建色彩浓厚的精英教育模式的课程，加强了当时工业化发展需要的新内容。随著泰国社会的发展，课程也日益暴露出它内在的问题，未能很好地考虑到现代经济的要求和不同地区不同儿童发展的需要，而且由于内容笼统艰涩和学究化，学生很难理解，造成大量留级生，教师中心的编制观也使课程不受学生欢迎。1977年颁发新《国民教育大纲》时，突出了对旧课程的重大改革。新课程从1978年开始在一年级和初一实施，到1983年全面完成，是历来课程改革最彻底、历时最长的一次。新课程突出了为儿童发展、为地方和社区发展、为国家发展和工业化服务的主线，较少强调学科而更多地强调儿童生活的各个方面；突出儿童在教材中的地位，提倡教师是辅助者的思想；突出参与社区和教师的教育责任，而不是简单用分数来衡量学生水平。改革了的小学课程包括基本技能、生活经验、品德教育和工作经验四个部分，具体要求如下：
❶ 使学生具有基础知识和技能；使集体与个人继续发展，懂得谋生、消费及节约的知识和技能；懂得一般的读、写、算及把科技应用到实际工作中去的知识和技能；懂得追求知识和科学学习；能适应环境并能欣赏艺术。
❷ 使学生成为国家和社会的好公民，忠于君主立宪制，认识个人责任和权利，意识到自由的价值和作为泰国人的光荣，并学会处理人际关系。
❸ 使学生获得优良的品质，有自我牺牲和无私精神，有律己的毅力，有勤奋、忠实、俭朴和刻苦耐劳的精神，有批判性的思考及科学判断的能力，有接受批评的精神和敬重他人的态度及体育道德等。
❹ 使学生有社会生活的知识和技能，能适应社会和环境的变迁，忠于自己的宗教诺言并将戒律付于言行，能理智地利用时间，积极地创造个人和社会利益，有独立思考的能力和虚心坦率的态度等。相应地设置了四类课程，第一类为泰语、计算和其他技能；第二类为自然、社会、生活、常识；第三类为道德、艺术、体育、音乐；第四类为家庭经济和工农业生产技能。

初中课程分语言(泰语、外语)、科学和数学、社会学、品性培养(卫生保健、艺术教育)、劳作和职业等5大类。高中课程分9类：泰语，必修课，每周两节；外语有英、法、德、日、阿拉伯语等，每个学生可选两种；社会教育，有地理、历史、政治、道德、社会学、经济学、法学、人口学和环境保护学，每周可选修两节；卫生体育，有必修和选修；数学，分数学和应用数学；自然科学，有物理、生物、化学；应用科学，有工业技术、农业、家政学、手工艺学；艺术有绘画、印图、泰国艺术、装饰艺术、泰国歌曲演唱、泰乐、时代音乐及歌曲演唱、陶瓷、戏剧表演等；基础职业技术，有工业技术、农业、家政、商业、手工业和艺术等。

上述中学课程的特点是：
❶ 不同知识背景的学生有不同的选修方式；
❷ 都设选修课，实行学分制；
❸ 课程设置多样化，兼顾学生的多样性发展需要；
❹ 注重理论学习与实践相结合，强调面向学生发展，突出动手能力和技能的获得；
❺ 课程密切配合泰国的社会发展与经济发展的需要，很有时代性。